数学教学设计－亿以内数的写法.doc

数学教学设计－亿以内数的写法 教学目标 1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数． 2．引导学生总结出含有两级的数的写法． 3．培养学生的推理能力． 教学重点 掌握亿以内数的写法． 教学难点 中间有“0”和末尾有“0”数的写法． 教学过程 一、检查复习 1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表． 2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数． ?? 40000 ?? 659200 ?? 3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数． ?? 七、七十、七百零八 4．根据学生回答，复习万以内数的写法： 从高位起，按照数位顺序写? ； 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0． 二、学习新知 谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法． 1．指导探索，学习写整万的数． 出示例3 写出下面各数 同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写． 提问：你们是怎么写的？ 教师在数位顺序表中写出上面三个数． 　 引导学生小结：整万的数怎样写？ 出示例4写出下面各数 十万二千三百四十五 先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五 教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级． 三十二万零六百 提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？ 小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零． 二千零五十万七千 让学生自己试着写数，再说一说怎样写的? 出示思考题，引导学生小结． 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ 如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？ 三、巩固练习 1．完成书上做一做，写在书上 五百零六万 写作：_________________ 五万零三百 写作：_________________ 八千零六十万零二十? 写作：_________________ 2．完成下面三个写数题 请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上． 一千零五十五万?? 四千零三十万零三十 九千六百七十二万 3．判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来． 四万五千二百 ?? 写作：45200 三百零六万 写作：306 一千零二万四千五百? 写作：1024500 4、写出下题横线上的数 我国的领土面积是九百六十万平方公里． 如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食． 某省今年共栽树一千零五十万零八百棵． 钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨． 5、思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？ 四、课后作业 1．先在计数器上拨出下面各数，然后再写出来． ? 七万八千六百三十? 八十五万一千 二十六万零四百?? 三百六十万二千 十万零五 六千零八十万零七十 2．写出下面横线上的数． 1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台． 北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位；藏书一千四百万册，占世界第五位． 1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次． 3．写出由下面各数组成的数． 四百万、八十万、五万和三千 六千万、九万和五百 八千万和四十 五、板书设计 亿以内数的写法 教案点评： 本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。 新课分为两个层次。第一层次