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主题单元教学实施方案模板 主题单元名称 《感悟童年，品味写法》 作者姓名 张薇 学科 语文 学生年级 、班级 五年级 （二）班 学生人数 66 专题1：《冬阳 童年 骆驼队》 实施前 教学环境 网络环境多媒体教室 学生知识技能要求 1、预习课文，识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题。 2、搜集相关资料：了解作者简介和本文的写作背景。 3、通过交流合作、探讨问题，理清作者思路，本文的叙述线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 评价要求 提供主题单元学习评价量规。 教学条件准备 多媒体课件、关于写作背景、作者的网络环境资料等。 把学生分成五个学习小组，每组10人左右。 实施中 情境导入 同学们看，这篇文章的题目与我们平时所学的课文有什么不同？看到题目，你联想到了什么样的情景？自由讨论（提示：一个题目包含了三种事物，中间用间隔号分开。联想由学生自由表达。） 检查预习、指导初读 学生活动：各小组通过幻灯片展示课下自学需掌握的生字词，所查找的相关资料，小组间互相补充并更正，最后明确。 教师活动：适当引导。 学生带着疑问读课文，读准字音，读通句子，初步理解课文主要写了什么内容，有选择解决之前提的问题。 课文精读 一、感知课文整体内容 1、那你们想不想知道，这是一篇写什么的文章呢？又与“冬日?暖阳?骆驼队”之间有什么关系呢？认真阅读课文，理解课文内容。读后学生交流 提示：1）这是一篇回忆童年的文章。 “冬日?暖阳?骆驼队”是作者童年印象最深的事物，它们给作者的童年留下了美好的回忆。 2）课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。 三、再读课文，用心体会：你从作者童年的这些琐碎的小事中体会到了什么呢？结合文章具体的语句说一说。 提示：体会作者童年的“美好”（并且真的多么美，只是一种美的感受）；体会作者对童年的无比怀念与留恋的思想感情。 附对句子的理解： ①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。 ②夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁？”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。 ③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。 ④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。 实施后 阅读推荐 找一找《城南旧事》这本书读一读。 课后练笔 写一篇关于童年的作文或诗。 主题分享交流活动 通过幻灯片交流本专题学习成果。 引导下一课题 1、为下一专题《祖父的园子》提出思考问题。 2、查找有关萧红的资料、写作背景。 专题2：《祖父的园子》 实施前 教学环境 网络环境多媒体教室 学生知识技能要求 熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。 仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣． 学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 评价要求 提供主题单元学习评价量规。 教学条件准备 1、演示课件、关于萧红、写作背景等网络环境资料。 2、把学生分成五个学习小组，每组10人左右。 实施中 谈话导入 1．同学们今天这节课我