《二年级作文v想象文——我会编童话.docVIP

课 题 第一次课 我会编童话 教学目标 学会编写故事。 在创编活动中，培养学生想象力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。 教学重点 培养学生想象力，激发学生的表达兴趣。 教学难点 学会编写故事，完成想象习作。 难点突破 通过教师的引导，让学生先说后写，先示范后模仿进行写作。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 一、课前分享 5分钟 二、复习上次课的要点，并评讲（待定） 复习上次课的要点并板书出来： 15分钟 三、氛围营造 PPT出示或者黑板上画一个“圆”，与学生进行互动：大家想想看这会是什么？——学生发挥；（0、字母、眼睛、瓶盖、地球仪、月亮、月饼、太阳、荷叶、湖泊、呼啦圈……） 师：看来同学们的想象能力很强呢！我们一起回想一下以前学过的一些童话吧！（简单讲解故事内容） 生：《丑小鸭》（安徒生）、《灰姑娘》（格林）、《精卫填海》(中国神话）、《小猪唏哩呼噜》（孙幼军）…… 师：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的铅笔、橡皮，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。 同学们，读了别人的童话我们能学到知识，受到教育，那你们想不想编写童话故事，让被人也从中有收获？ 生：——想 师：我们今天就一起来写童话故事！（板书课题） 12分钟 第二课时 一、选定角色： 师：“同学们，上节课我们一起回顾了一些以前读过的童话，现在我们要来写自己的童话了。那么我们在编写童话故事的时候，可以选取一些什么角色？” ——学生发挥想象；（动物、植物、人物……） 如果就用大家选定的动物或事物做主人公，可以写一个什么童话？(打开学生思维，让学生多方面去想、去说、去找，知道什么都可以编成童话，而且故事情节有很多。） 如：动物们在森林里举办运动会、舞会；铅笔、橡皮、尺子在文具盒里诉说自己的功劳；垃圾山垃圾哭诉人们的浪费;兔子误食了毒蘑菇，被山羊大夫救了；刺猬凭借自己的聪明才智从大灰狼的嘴里救下了小松鼠；森林被人们砍伐殆尽，小鸟没了家…… 6分钟 二、构想童话故事： 现在大家每人选择一个故事里的主人公，你想选择什么呢？（小猴，仙人掌，闹钟，大树，小草，人物，卡通形象……） 除了故事的主人公，你还想设定哪些角色呢？(这里让学生快速起立回答，老师无需过多点评。） 教师小节：大家故事里的成员真多呀，有生活在丛林中、翱翔在蓝天上、畅游在水中、穿行在泥土里的各种动物；也有家里摆放的各种家用电器、橱窗里摆放的各种文具、玩具等；还有各种本领高强的卡通形象，但是大家要注意故事中的成员不能太多！ 故事中的人物大家设定好了，你能根据设定的角色构思一下自己的故事吗？学生可套用以下模式，从整体上说一说一故事主要内容： 教师板书：我编的故事发生在（ ），主人公有（ ），主要写了（ ）的事。 6分钟 三、丰富起因经过结果； 师：“刚才同学们说的都很棒，故事大体构思出回来了，现在我们就要想办法 把这个故事讲精彩了，怎样才能把故事编精彩呢？” 题目 每个故事都有一个好听的题目，像《拇指姑娘》、《三只小猪》、《青蛙王子》等，你想给自己的故事取一个什么名字？ 开头 故事有名字了，那么故事是怎样开始的呢？(教师可举例讲述几个故事的开头，如：《阿里巴巴和四十大盗》、《猫和老鼠》、《丑小鸭》等）。同学们，你们故事的开头是什么样子的呢？ ——学生发挥想象讨论、回答；（如：在一片美丽的大森林里，住着一只小鸟。她饿了，就找一些虫子吃：渴了，就在河里喝上几口水；累了，就在窝里睡一个好觉，做一个好梦。森林是她最温馨的家，树爷爷是她最好的朋友……） 经过 同学们故事的开头那么精彩，把老师的注意力都吸引住了，那么故事继续开展，都发生了什么事呢？ 设置相应的问题，引导学生思考： 故事的主人公是如何出现的？ 在什么情境下出现的？ 他看见了什么?心里怎么想？ 遇到了谁？他们之间有什么对话？ 又发生了什么事情？大家是如何做的？ 结尾 在同学们编的童话故事里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。老师迫不及待想知道你们故事中的结尾是怎样的了。你们故事中的结局是怎样的？ 5分钟 四、完整讲故事 师：同学们的故事编的真精彩，把这些连接起来就是一个完整精彩的童话故事了，哪位同学可以给大家完整的讲一讲？ （一）可分组讨论，选一人来说。 （二）还可以开火车让大家都来说一说 12分钟 五、范文学习 小狐狸上学 在那白雪皑皑的群山脚下，有一片连绵不断的翠绿森林。森林里有座小学，学校校长是大象