数学教学设计－小数的连除、除加、除减混合运算和简便算法.doc

数学教学设计－小数的连除、除加、除减混合运算和简便算法 教学目标 1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些 小数除法进行正确的简算． 2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力． 3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力． 教学重点 小数连除、除加、除减的运算顺序． 教学难点 小数除法的简算． 教学过程 一、复习准备 口算 0.8×0.5 1.6＋0.38 0.15÷5 1－0.75 0.48÷0.03??? 630÷45÷2??? 6÷1.2 ? 4×2.5 280÷35 0.56÷14 ? 0.92÷0.4??? 1.1×5 教师提问：630÷45÷2?? 280÷35? 0.56÷14是怎样口算的？为新知辅垫 先想一想下面各题的运算顺序，再计算． 360÷4÷5 420÷6＋150 750÷5－80 二、探索新知 教学连除、除加、除减混合运算． 例10．一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍．这只蝴蝶每小时飞行多少千米？ 1．分析数量关系并列式 9.3÷0.5÷2.4 教师提问：9.3÷0.5求的是什么？ 2．尝试计算 说一说运算顺序，先算什么？再算什么？ 3．练一练 432÷3.6＋2.88?? 2.96÷0.4－1.73 教师提问：小数连除、除加、除减的运算顺序是什么？它与整数连除、除加、除减有什么联系？ 结论：小数连除、除加、除减的运算顺序与整数完全相同． 小数除法的一些简便算法 1．教师：在整数除法中，我们学过了一些简便算法． 360÷45÷2?? 560÷35 教师提问：谁能说一说这两道题怎样算比较简便？ 2．变式 3.6÷4.5÷2 5.6÷35 学生独立完成，指名板演． 集体订正，说出简算的方法． 小结：整数除法中的简算方法在小数除法中了同样适用． 3．做一做，用简便方法计算 4.5÷18??? 930÷5÷0.6 三、课堂小结 1．从这节课中你知道了什么？ 2．对于今天学习的知识还有什么问题或疑惑？ 四、巩固新知 在下面的□里填上适当的数． 2.1÷28=2.1÷□÷□ 0.78÷0.3÷0.2=0.78÷□ 计算下面各题． 213.6÷0.8÷0.3 0.77÷35 40.5÷0.5＋10.75??? 9.728 ÷3.2÷19 7.2÷1.2÷3 18.305÷0.07÷85.76 对比练习 13.4÷4÷2.5?? 35×1.6÷8 10.8÷3.3 3.2＋0.128÷0.8 看算式直接写得数 0.25×2.3×4 1.5÷1.5＋1.5 1－0.32－0.68 1.4×0.5－0.7 4.5÷4.5÷2 18.4÷4÷2.3 3.6－2.4÷2.4 50×0.34×0.2??? 20× 0.1×0.2×0.3 4.6×7＋3×4.6?? 38.5×0×0.38 1.25×0.4×8 0.65×101 ? 0.5×4÷0.5×4 　五、板书设计 小数连除、除加、除减 　　例10．一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍．这只蝴蝶每小时飞行多少千米？ 　　　　　9.3÷0.5÷2.4 ＝18.6÷2.4 ＝7.75 答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，