数学教学设计－能被3整除的数.doc

数学教学设计－能被3整除的数 教学目标 在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除． 教学重点 归纳能被３整除数的特征． 教学难点 归纳能被３整除数的特征。 教学过程 一、引入 下载 1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？ 　 能被5整除的数有什么特征？ 　 能同时被2、5整除的数有什么特征？ 2、导入 今天这节课，我们一起来研究能被3整除的数． 提问：谁能随便说个数？这个数要能被３整除． 教师：老师也说一个数，请你用３除一除，看这个数能否被３整除． 如果你们说这个数能被3整除，那么老师立刻就可以说:132、231、213、312、321这些数统统都能被3整除！信不信？请除除看． 为什么会有如此结果?能被3整除的数到底有什么特征呢?现在我们一起来研究． 二、新课 下载 1、我们先来研究12这个数．12为什么能被３整除？可以这样想： 12根铅笔 提问：这10根铅笔，若3根一捆可以打成几捆？还剩几根？ 教师：３个３也就是一个9，那么我们可以把１０想成一个9加上1．9肯定能被3整除，可以不再考虑，只需考虑现在未打成整捆的零散根数，10根中剩下的1根加上另外２根是３根，正好打成一捆，说明12能被3整除． 　板书： 2、再研究一个数：24 　　演示：一个10可以想成一个9加1，那么20可以想成什么呢? 　　2个9加可以不再考虑，现在只需考虑谁? 　　如果3根一捆，正好打成两捆，说明什么？ 3、照这样我们来分析一下27 　　板书： 　　推理：一个10我们把它想成一个9加1，两个10我们把它想成两个9加2，照这样想，30可以想成什么?，40呢?? 50呢?? 80呢？ 4、分析一个较大的数：126 　　把100根想成一个99加1，两个10想成两个9加2，零散根数则1+2+6=9.9能被3整除，所以126能被3整除． 5、照此思路分析438 　　板书： 　　验证：用３整除，证明刚才的分析正确 6、用此思路分析523 　　板书： 7、总结：请同学们观察板书，有什么发现吗？能被３整除的数有什么特征？ 　　概括能被３整除数的特征：一个数各个数位上的数的和能被３整除，这个数就能被３整除． 三、巩固练习 下载 　　1、口答：现在你知道为什么你们说123能被3整除，老师就立刻可以说132、231……统统都能被3整除吗？ 　　2、判断下面各数能否被3整除：207、891、193、450、222、136 　　3、在□中填几，这个数就能被3整除？ 　　17□ 　　4□2 　　□25□ 　　4、下面的数是能被3整除，能被2整除，还是能被5整除？ 　　58、115、207、80、108、45 　　5、比赛：利用给出6个数字：0，1，2，3，4，5，在30秒钟内，看谁能组出最多个能同时被2、3、5整除的三位数． 四、思考练习 　　看谁能用最快的方法判断出5169这个四位数能否被3整除． 　　 五、全课总结 　　今天我们学习了哪些新知识？能被3整除的数的特征是什么？ 六、布置作业 　　1、写出三个能被3整除的偶数； 　　2、写出三个能被3整除的奇数； 　　3、先求出下面每个数各位上的数的和，看能不能被9整除；再算一算下面各数能不能被 9整除． 　　162?? 378?? sp;? 586 632 2988 七、板书设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提