数学教学设计－课题三：24时计时法.doc

数学教学设计－课题三：24时计时法 课题三：24时计时法 教学内容：教材第48～49页的24时计时法，例1、例2和“练一练”，练习十第1～5题。 教学要求： 1、使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、使学生初步认识时间和时刻的区别，学会计算简单的求经过时间的问题，并培养学生初步的推理能力。 教学具：教具钟面、学生准备学具钟面 教学过程： 一、复习引新 1、提问口答。我们学过哪些时间单位？1个世纪是多少年？一年是多少个月？1个月的天数有哪几种情况？ 2、引入新课。一天又叫做一日。一日是多少小时呢？这就是我们今天要学习的内容：24时计时法。 二、教学新课1、教学24时计时法。 说明：1天就是1日，1日的时间就是一昼夜。在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。想一想，一日共多少小时？ 演示：第一圈从夜里12时也就是0时起，夜里1时、2时、3时……上午8时、9时、……到中午12时，是12时。 提问：这是从夜里12时起走了几圈？现在是什么时候的12时？经过了多少小时？ 板书下面的直线图：第二圈再从中午12时走，下午1时、2时、3时、……晚上8时、9时、……再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12小时。提问：第二圈是从中午12时到什么时候的12时？也就是经过了多少小时？板书直线图： 提问：谁来说一说在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时？ 追问：一日等于多少小时？板书：1日＝24小时 指出：从夜里12时起，走一圈正好是中午12时，是12小时；再走一圈到午夜12时又走了12小时，共24小时，所以1日等于24小时。 认识24时计时法。说明：像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通 常叫做普通计时法。邮电、交通、广播电视等部门为了记时方便，不使上午和下午时间混淆，一般都采用的是从0时到24时的记时方法。就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12：下午1时叫13时、下午2时教14时……晚上12时叫几时？24时也就是第二天的几时？ 指出：像这样的0时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。与普通计时法比，上午的时刻相同，下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上12。中央电视台每天19时播放新闻联播节目，这里的19时就是下午几时？ 说明：在24时计时法里只要直接说几时，比较方便，在普通计时法里，一定要说明是上午几时或者是下午几时。 巩固练习“练一练”第1题。指名板演，其余学生做在课本上。练习十第1题。小黑板出示，学生口答。练习十第2题。小黑板出示，指名板演，其余学生写在作业本上。集体订正。强调普通计时法要说明是上午还是下午。 2、教学求经过时间。 ??? 教学例1。出示例题，读题。画直线图。 提问：题里用的是什么计时法？ 这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候？ 到达上海的时刻是什么时候？要求什么？ 说明：求路上用了多少小时，就是求14时30分到18时30分经过了多少时间？ 追问：路上用了多少小时？你是怎样想的？这里的14时30分、18时30分指的是什么？4小时指的是什么？ 教学例2。出示例2，指名读题。提问：题里用的是什么计时法？在24时计时法里，这两个时刻各是几时？每天从8时到19时，营业了多少时间怎样计算？老师板书。 与书上校对。 巩固练习。练一练第2题。学生填在书上，提问结果。让学生说一说是怎样想的，怎样算的。 练习十第3、4题。学生口答，说说是怎样想的。 三、课堂小结这堂课学习了什么内容？1日等于多少小时？24时计时法是怎样记时的？怎样计算经过时间？ 四、课堂作业：练习十第5题。 教学随笔： ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能