数学教学设计－（苏教实验）观察物体.doc

数学教学设计－（苏教实验）观察物体 教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体 教学目标： 1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3、体验数学与日常生活的关系。 教学重点：积累辨认物体视图的经验 教学难点：体会物体的相对位置关系 教学准备：学具盒 教学思路： 一、导入新课： 出示4个同样大小的正方体摆成的物体。 让学生观察，说说从下面、侧面和上面看到的视图。 接着追问：还可以怎样摆？ 二、探究新知： 让学生试一试，再看一看。 学生分组展示不同的摆法。 集体交流：你能找到摆的方法吗？ 引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的。 教学试一试： 从上面自看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？ 先让学生独立思考。 小组交流想法后，动手摆一摆，并在小组里互相检查摆得对不对。 集体交流。 三、巩固新知： 1、课件出示想想做做第1题，引导学生观察立体图形，进行想象推理，把观察的位置与相应视图 2、课件出示第2题，让学生先照样子摆一摆，再看一看，然后依次从正面、侧面和上面观察每一个物体，把看到的形状进行比较。 3、课件出示第3题，分别按要求想想该怎样摆另一个正方体，再实际操作，验证想得对不对。 板书设计： 观察物体 ? 正面? 侧面?? 上面 ? ? ? ? ? ? 教学内容：从左侧面和右侧面观察物体 教学目标： 1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3、体验数学与日常生活的关系。 教学重点：从左侧面和右侧面观察物体 教学难点：能辨认相应的视图的形状 教学准备：学具盒、课件 教学思路： 一、探究新知： 出示课件：书P49图 让学生照图摆一摆。 找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？ 指名说一说，你看到的形状。 三、教学试一试： 出示课件：P49试一试图一 学生观察后，按照要求摆一摆。 引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？ 出示课件：P49试一试图二 先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？ 提问：通过观察你有什么发现？ 集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。 三、想想做做： ? ? ? 教学内容：观察两个简单的物体 教学目标： 1． ? 观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关 系 。 2． ? 通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。 3． ? 激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。 4． ? 培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力 教学重难点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图， 教学难点：体会物体的相对关系 。 教具准备：学具盒 教学思路： 一．? 活动导入 师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。 先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据52页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。 二．? 分组观察，讨论，交流 1． ? 师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？ 2． ? 学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流 如图：从正面看： ? ? 从侧面看： ? ? 从上面看： 3． ? 引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？ 三．? 练习巩固 1． ? 试一试 如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？ 2． ? 想想做做 组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流。 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动