数学教案－9加几.doc

数学教案－9加几 9加几 鱼尾人 一、学习要点 本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96--98页。 课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。 教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几；从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。 教学难点：掌握9加几中的“凑十法”。 教具：课件或例1图片若干份 学具：两种颜色的小棒和图片 ? 二、教学过程 数乒乓球 出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球。 1、提问：你看到了什么？你问什么？允许学生从不同的角度提出问题。 2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球？”请学生向其他同学展示数的过程。 学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法： 点数，一个一个数出结果。 接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。 “凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。 3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法？为什么？ 运动场上的故事 你们平时做哪些体育运动？多做运动有哪些好处？ 展示例1图片，引导学生翻书96页。 1、你看到了什么？小组内交流，再请学生发言。 2、引导观察图中左下角的数饮料图。 “在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒？”你是怎么知道的？ 把你数饮料的方法与小组同学说一说。 请学生汇报小组交流结果，并指着图片说。 如果要最快看出，“还有多少盒？”，哪个小组的办法最合适？ 学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十”。 3、谁能根据“还有多少盒？”列出一道算式？ 请学生快速答，教师板书：?? 9 + 4 = 谁知道得数是几？你能在图上指着说吗？抓住“凑十”过程，逐步板书： ? 9?? +?? 4?? = ? 10? 1? 3 4、请学生拿出学具，摆一摆 9 + 4 的计算过程，并在小组内说一说。 ? ? ? 并请一名学生演示。 5、用同样的方法，你能计算 9 + 6 吗？ 小组内进行，一个边说边做，一个检查，然后交换做。 请2、3名学生上台演示，教师板书： ?9?? +?? 6?? = ?? 1?? 5 6、谁能出一道9加几的算式让同学们算一算？可以口算，也可以摆学具算。 小组内互相出题算。 7、观察例1的整个画面，你还能提出什么问题？ 根据学生问题，教师用笔在图上圈出问题范围。 如：踢键的和跳远的一共有多少人？ 用比较粗的笔把踢键的与跳远的人圈在一起，再请学生说说解答方法及算式。 8、小结 今天，我们主要学习9加几，谁能说一说9加几怎样算最快？ 教师说明：从另一个数里拿1个和9凑成10，这样的方法，我们叫做“凑十法”。 快看快答 1、看图片，学生说说怎样数，教师演示“凑十”数的过程。 ?? ? ?? 2、小组内讨论填写例2，请学生展示。 巩固练习 1、完成98页“做一做”，第1、2、3题。 第一题，用“凑十法”圈出10个，再写得数。 第二题，观察图画，将算式写完整。 第三题，要求用口算。 2、今天你学会了哪些9加几的算式？请学生说，教师罗列出来。 总结。今天你学到了用什么方法数物体？你是怎样算题的？ ? 三、教学提示 1、本节课在教学中注意向学生渗透锻炼身体，增强体质的思想教育。 2、教学材料选择上，最好是用近期学校或班级活动有关的物品，效果更佳。 3、学生实物操作时，允许不同材料，不同方法，鼓励用“凑十法”。 ? 数学教案－9加 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工