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二轮复习专题：古代诗歌鉴赏考查热点及对策 把脉高考·明确复习方向 结合近几年的高考考情，我们可以发现高考对该知识板块的考查有以下几个特点： 一、从命题方式来看，以主观题为主要考查题型，这样有利于考查考生综合鉴赏古代诗歌的能力，也有个别地区的高考试卷采用选择题与主观题结合的形式考查，如2009年高考北京卷、上海卷。 二、从考查能力上看，加强综合考查力度，除了少量的题目是就某一考点单独命题外，大部分的题目都把几个考点的内容结合在一起命题。 三、从考查的体裁来看，唐宋诗词在高考试卷中所占比例最高，但元曲、明清的诗词在高考试卷之中也时有出现。 从考查的题材来看，每年的高考基本涵盖了古代诗歌的各类题材，如写景诗、边塞诗、咏物诗、爱国诗、题画诗等，其中写景诗是考查的重点。 五、从考查的内容来看，在古代诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”“思想内容和观点态度”四个考点中，考查比例最高的是“思想内容和观点态度”，其次是“表达技巧”“语言”“形象”这三个考点。 六、从考查的题量分值来看，题量基本上是两道题，分值在6至11分之间。 热点串讲·高考核心突破 诗歌鉴赏是高考必考的内容之一，其考查的热点主要有以下四个方面： 热点1 对诗歌的形象的考查 鉴赏诗歌中的形象主要是让考生把握诗歌中形象的特征，分析寓于形象中的作者的思想感情，理解蕴涵在形象中的人生或社会意义。诗歌中的形象包括三种形象，即人（诗歌中塑造的人物形象或人物形象后面的抒情主人公）、景（诗歌中描写的景象及景象后面的抒情主人公）、物（诗歌中描写的物象及物象后面的抒情主人公）。如果题目没有特别说明，一般只要求考生分析诗中塑造的人物形象、景象和物象，而不包括抒情主人公的形象。如2009年高考全国卷I、全国卷II、重庆卷、江苏卷、天津卷均有设题考查分析诗歌的形象。 热点2 对诗歌的语言的考查 鉴赏诗歌的语言主要是理解诗歌中关键的词句的特定含义、暗示义，分析语言的风格特色，评价诗歌炼字的作用等。鉴赏诗歌的语言主要指鉴赏动词（具有多重含义的动词）、形容词（能增强描写的色彩感、画面感，渲染某种气氛，表现某种心情的形容词）、叠词（能增强语言的韵律或是起强调作用的叠词句）、拟声词（能使诗文更生动形象，使人有身临其境之感的拟声词）等的表达效果。语言风格常见术语有：朴素自然、沉郁顿挫、通俗易懂、豪迈飘逸、雄健高昂、悲壮苍凉、雄浑悲壮、清新明丽、华美绚丽、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动等。如2009年高考湖北卷、山东卷、四川卷、天津卷、广东卷、北京卷等均有设题考查鉴赏诗歌的语言。 热点3 对诗歌的思想内容与作者的观点态度的考查 鉴赏诗歌的思想内容与作者的观点主要就是把握诗歌中所反映的社会现实生活，鉴赏由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。诗歌中常见的思想感情有以下几类：忧国忧民（具体表现为揭露统治者昏庸腐朽的愤懑、反映离乱的痛苦、对国家民族前途命运的担忧等）、建功报国（具体表现为对建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、对山河沦丧的痛苦、理想不为人知的愁苦心情等）、思乡怀人（具体表现为羁族愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人等）、生活杂感（具体表现为寄情山水田园的悠闲、对昔盛今衰的感慨、借古讽今的情怀、对青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷等）、长亭送别（具体表现为依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白等）。如2009年高考全国卷I、全国卷II、福建卷、山东卷、四川卷、重庆卷、浙江卷、安徽卷、广东卷、江苏卷、天津卷、江西卷、北京卷等试卷均有设题考查诗歌的思想内容及作者的观点态度。 热点4 对诗歌的表达技巧的考查 鉴赏诗歌的表达技巧主要是让考生掌握作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。诗歌的表达技巧涉及的内容非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式、表现手法的使用，也包括艺术上的巧妙的构思。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达技巧、表现手法或艺术构思，分析其艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。如2009年高考江苏卷、四川卷、重庆卷、浙江卷、安徽卷、江西卷、上海卷等试卷均有设题考查诗歌的表达技巧。 [调研1]阅读下面的宋词，回答问题。 水龙吟 吕同老 素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。 欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。 ①在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？ ②前人都认为“甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴”一句非常妙，试从内容和结构上进行分析。 解析：这是一道综合考查形象及表达技巧的诗歌鉴赏题。第（1）题是一道综合