数学教案－《比例的意义和基本性质》教学设计.doc

数学教案－《比例的意义和基本性质》教学设计 《比例的意义和基本性质》教学设计 阿红 ? 教学内容： 九年制义务教育小学数学教材第十二册第1、2页，练习一第1——3题。 教学目标： 1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 2、认识比例的各部分的名称。 ? 3、培养学生的观察能力、判断能力。 学法引导： 引导学生观察、讨论、试算，探究比例的意义和比例的性质。 教学重点： 比例的意义和基本性质。 教学难点： 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 师：同学们，今天我们数学课上有很多有趣的问题等你来解决，希望大家努力。我们首先来解决两个问题。 ：1、王艳在文具店里用1 5元买了3本练习本，李丽用2 5元买了5本，谁买的本子便宜些？ ? 反馈：谁买的本子便宜些？能简单地说说你的理由。 ??? 还有别的方法吗？ 这两个比可以用一个什么符号将它们连起来？为什么？? ?? ? ：2、3月10日下午2点，学校8米高的旗杆影子长5米，旁边一棵高120厘米的香樟树影子长75厘米，说出旗杆和香樟树与各自影长的比。 ? 这两个比能用一个等号连接起来吗？为什么？ 二、探究新知。 比例的意义。 1、老师：像1 5：3=2 5：5? ；8：5=120：75这两个式子，我们给它起了个新名字——比例。那么你能说说什么是比例吗？ 2、得出结论：表示两个比相等的式子，叫做比例。 3、完成“做一做”。 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 4、试一试，5：8?? 1：5 这两个比能组成比例吗？为什么？你能想出一个办法给5：8找个朋友组成比例吗？ 5、反馈：你给5：8找的朋友是，组成的比例是，向大家介绍你用了什么方法找到的。 想一想，能与5：8组成比例的朋友能找几个？你认为这无数个朋友有什么共同特点？ 6、师生小结：如果判断两个比能否组成比例，最关键是看什么？ 比例的基本性质。 1、认识比例各部分的名称。 自学课本。 前几节课上，我们已经知道 ，比中两个数分别叫做比的前项和后项。今天学习的比例中的四个数也有新名字，想知道吗？请看课本第二页是怎样给它们取名的。 ?反馈：让学生看下面这些比例，说出它的外项和内项各是多少。 4 5：2 7=10：6 6：10=9：15 ?? ：?? =6：4 0 6：0 2= ： 2、探究比例的基本性质。 比例中的内项和外项还有一个有趣的规律，请你们以1 5：3=2 5：5和8：5=120：15为例，分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看你能发现什么？ 学生汇报： 我发现在这两个比例里，两个外项的积都等于两个内项的积。 查一查：你随便找几个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象？ 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 3、练一练。 小游戏：下面我们轻松一下，由你出题考老师，规则是：请你说出10以内4个不同的自然数，看老师能为能马上告诉你，它们是否能组成比例？ 谁能说出老师的秘诀？ 现在轮到我考你：4、3、6、8?? 6、9、4、7 请你独立用4、3、6、8写比例，然后小组交流讨论，把最好的办法推荐给大家。 阅读教科书第1——2页的内容并填空。 三、全课小结。 这节课我们学会了什么？ 四、随堂练习 1、说一说比和比例有什么区别。 2、练习一第2、3题。 数学教案－《比例的意义和基本性质》教学设 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016