《会计专业典型案例1.docVIP

 三段式实习新格局,引进代理记账公司? 我校地处学校环境优美，交通便利，是理想的育人场所。我校会计专业创办于1年，至今已有0年的历史，是重点专业。自20年开始，尤其是近两年启动国家级教育教学改革示范校建设以来，积极探索校企合作，为谋求自身发展，抓好教育质量，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。在合作中注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为我校专业的发展带来了一片春天。一、实施的背景中职教育与高等教育不同，高等教育重在理论学习，中职教育重在动手能力培养。对于中职学校会计专业的学生而言，日常的技能教学实践是常态化的程序流程，为了切实做到“理论联系实际”和“技能联系实际”，对口型的毕业实习就显得更加重要。毕业实习是学生运用平时学到的会计理论来指导实践，通过实践检查学生对会计知识的掌握程度的学习过程，学生是否胜任会计工作，最好的检验就是学生亲自进行实际操作。为此，校内的模拟实账训练和毕业对口实习就成为会计专业毕业生必不可少的两个环节，它把学校和工作单位有机地连接起来，大大地缓解了学生毕业的心理压力专业压力，从而大幅度提高了学生适应社会的能力。多年来，由于会计专业的特殊性，该专业的毕业生能安排到实习单位进行会计对口毕业实习的比例很低，绝大部分学生被安排到工厂、超市等单位，从事着与会计专业无关的装配、理货等工作。少部分学生即使能够到会计岗位实习，而真正能参与到会计工作的又是寥若晨星，学生实习时日常所做的工作，无非就是原始凭证的核算和统计等边缘性工作。学生根本无法按时保质地完成会计实习。学生和家长对会计专业毕业实习的怨言颇多，严重影响到了学校的信誉。究其原因，一方面是学生毕业时大部分年龄都不满十八周岁，不具备报考会计从业资格证书的考试的条件；另一方面是学生在校两年学习的都是书本上的理论知识，即便考取了会计从业资格证书，找到了和会计相关的工作，也无法很快适应自己所从事的工作。还有很重要的一点是，一直没有建立稳定的会计专业毕业实习基地，大部分中职学校对学生的实习缺乏远见，在困难面前束手无策，并且受到我国传统教育思想的影响，对于学生是否具备实践操作能力，缺乏具体的考评要求和标准。二、的主要目标为了进一步探索和解决会计专业毕业生的专业实训和专业实习问题，使我校会计专业毕业生的专业实习对口、学生家长满意和学生满意，财经全体同仁，根据会计专业市场的发展现状与趋势，着力探索走出一条内涵式建设的发展之路，进一步加强与本区域企业的深度融合，在学生职业能力开发的基础上，加强校企合作，实施校企岗位轮换的人才培养模式。三、实施过程“三段式实习”即认识性实习、试验性实习和第一段：见习阶段。这一阶段学生理论学习与实际操作并重。指导学生学习理论与实际操作技术帮助学生环境，树立正确的就业观念等。认识性实习后.立即组织学生座谈讨论,交流心得体会试验性实习学生在将理论与实际相结合，学生在此阶段要完全掌握企业的技术，达到合格的标准。这一阶段时间长为9至11个月。学校给每个实习企业选派一名优秀带队教师，配合企业对学生实施教育。学生由于有了阶段的，各方面都有所进步，在这个阶段进行，技术、操作水平以及大幅度提高。以校内资源为依托，吸引周边社会力量，采取“走出去、请进来”的开放式办学模式，盘活校内外各种资源，彼此优势互补，你我相辅相成，收到了良好的办学效果。校内实习基地建设，主要是在学校原有实训室的基础上，扩建和新增两个实账实操实训室；校外实习基地的建设，主要是采用与实习企业签订协议制度的方式，深化顶岗实习组织、管理和建设的力度。学校与15家合作单位达成深度合作的默契，确保顶岗实习的组织与效果。其中将“”和“”等单位列为会计专业的重点实训基地。（一）引进 “”，强化实账实训是市规模较大、知名度较高的一家会计事务培训公司，主要开展的业务是会计师、会计证业务实帐培训、小规模企业财务代理、财务审计、税务代理等业务。为了强强联合，我校于20年就和“”合作，实行“校企结合”，把培训机构的教师请进来，给学生们真实的模拟实账训练。学生们能在实习之前接触到四个类型企业整套的做账流程，学到书本上学不到的知识，学生毕业后也可以根据校企合作协议到进行深层次的进修和学习，根据学生的专业水平还对口推荐会计工作、会计培训工作或会计代理工作，真正做到了学校与企业、专业与就业的无缝对接。另外，还聘请他们为我校会计专业的师生讲解企业里发生的各项经济业务实例和做一些以师生提出问题较多的业务内容为专题的专业讲座，很好地解决和弥补了一些会计专业的师生在实践与理论学习结合中所存在的问题。在财经教研室和老师的精心指导和严格要求下，实账实训期