数学教案－正方体的认识.doc

数学教案－正方体的认识 教学目标 1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系． 2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念． 教学重点 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系． 教学难点 建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程 一、复习引入． 1、填空． 长方体有个面，每个面都是形，也可能有两个相对的面是形．长方体有个顶点． 两个面相交的边叫做，长方体有条棱，可分组，的条棱的长度相等． 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的． 2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少． 3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形． 教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识． 教师板书：正方体的认识． 二、学习新课． 1、观察、操作，认识特征． 让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体． 让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论． 正方体有几个面？各个面有什么特点？ 正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？ 正方体有几个顶点？ 小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，它们的长度都相等．正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长． 操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米． 2、观察比较，找到关系． 长正方体异同点： 长正方体的关系． 三、反馈练习． 1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？ 2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？ 3、操作练习． 用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？ 每种长方体的长、宽、高是多少厘米？ 宽1厘米，长24厘米，高1厘米； 长12厘米，宽2厘米，高1厘米； 长8厘米，宽3厘米，高1厘米； 长6厘米，宽4厘米，高1厘米； 长6厘米，宽2厘米，高2厘米； 长4厘米，宽3厘米，高2厘米． 用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看． 有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看． 四、课堂小结． 今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？ 五、课后作业． 1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米． 2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积． 六、板书设计 正方体的认识 ? 探究活动 小画家 　　活动目的 　　培养学生初步的空间观念． 　　活动形式 　　每次选择4名同学在前面表演，其余学生以小组为单位，根据结果做出判断． 　　活动过程 　　每次挑选的4名同学分别坐在4个方向，观察同一个物体，先把自己看到的画下来，然后交给教师．教师组织学生交流，猜一猜某幅画是谁画的，他坐在哪个位置 数学教案－正方体的认识 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有