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青岛无棣四路小学 _一___ 年级地方课程备课 课题 幼女词 课程类别 传统文化教育 课时安排：2课时 教学准备：相关课件、挂图 活动背景：古诗《幼女词》 教学目标： 能用普通话正确流利有感情地诵读。 读懂这首诗，展开想象，体会诗中所描写的小女孩儿的可爱。让学生在细细品味中感受古诗的魅力。 了解有关“七夕”的知识。 活动模块： 1、学习古诗《幼女词》 2、背诵、展示、拓展 实施过程：（从六个方面按课时进行备课） 第一课时（1） 一、教学内容： 古诗《幼女词》 二、教学目标： 让学生了解施肩吾及其《幼女词》的原文及译文。背诵这首诗。 三、教学过程： （一）、提出问题，导入新课。 小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？ 1．学生交流 2．揭题《》。（板书诗题：） 4．简介作者的小女儿。 （二）、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 （1）指名读诗歌，集体正音。 （2）学生简单说说在做一件什么事儿。 3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4集体交流，了解《幼女词》大意。 （三）、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。讲七夕传说，学生谈感受。 （四）、回归整体，拓展延伸。 1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 （五）、布置作业，巩固练习。 1、背诵课文。 2、默写《幼女词》。 四、教学评价 评???? 价???? 指???? 标 评 价 方 式 ? 学习兴趣与参与态度 （出勤、兴趣、学习任务的完成） 认知与技能 （特长） 学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习） 成功体验 （学习成果） 真 棒 很 好 加 油 真 棒 很 好 加 油 真 棒 很 好 加 油 真 棒 很 好 加 油 自我评价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 伙伴评价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 写给自己 ? 评???? 价???? 指???? 标 评 价 方 式 ? 学习兴趣与参与态度 （出勤、兴趣、学习任务的完成） 认知与技能 （特长） 学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习） 成功体验 （学习成果） 真 棒 很 好 加 油 真 棒 很 好 加 油 真 棒 很 好 加 油 真 棒 很 好 加 油 自我评价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 伙伴评价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 写给自己 ? _一___ 年级地方课程备课 课题 陶者 课程类别 传统文化教育 课时安排：2课时 教学准备：相关课件、挂图 活动背景：古诗《陶者》 教学目标：知识与技能目标：1、会写“臣、鳞、陶、居、沾、厦”6个字，了解“陶尽、无、沾、鳞鳞、居的字义。 2、正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。 过程与方法目标：编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的内容。 情感态度与价值观：了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。 活动模块： 1、学习古诗《陶者》 2、背诵、展示、拓展 实施过程：（从六个方面按课时进行备课） 第一课时 创设情境，揭示课题。 师板书“者“字。给者字找朋友，“作者、记者、读者”。总结得出，者就是……的人。 师板书“陶”字。 问：我们在哪里见到过这个“陶”字，还记得陶瓷这个词语吗？ 那同学们来猜一猜，陶者是什么意思呢？ 师解释《陶者》课题 陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。 陶者：烧制陶器的人。（结合插图，师简单介绍怎样烧制瓦片） 请生在来完整地说一遍。 简单介绍作者。这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。他是安徽宣城人。他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。 看课文插图。图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是两件怎样的房子？ （结合学生回答板书：高楼大厦 破草房） 引读：哪些人住高楼大厦？哪些人住草房？让我们来读一读这首诗。 读准字词，感知大意。 范读，听清“臣、鳞、陶、沾、厦”的读音。 出示生字。 lín chén zhān 鳞 臣 沾 （碰到） 找找鳞字在课文中的哪一句话？齐读“鳞鳞居大厦”。那么居字呢？（住）