数学教案－认识表.doc

数学教案－认识表 1、树立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。 2、经历活动过程，初步认识钟表，会看钟表上的整实数。 3、发展初步的观察能力。 教学过程： 一、课前谈话 小朋友，你们平时喜欢看什么动画片？今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友，他带来了你们喜欢的动画片。? 二、认整时时刻 提问：它们所跑的路程一样吗？它们所用的时间呢？你是怎么知道的？ 让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么？ 短的一根叫时针，表示走到几时；长的一根叫分针，表示走过多少分？ 看看乌龟是几时到的呢？小兔子是几时到的？ 小组汇报看整时时刻的方法。 教师根据学生的回答总结：分针指着12，时针的时刻就是几时。 出示小兔子到的时刻和小乌龟到的时刻。 让学生说说小兔子是几时到的？你是怎么看的？乌龟是几时到的呢？你是怎么看的？ 下一组是小猪比赛，咦，小猪呢？瞧几时了，小猪还在睡觉？小朋友你们是几时起床的？你们又是几点睡觉的呢？请你在钟面上拨出来再说说。教育学生要合理安排休息时间。 自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么？ 平时我们除了看钟可知道时间外，还可以看什么知道？ 看看下面这三个时刻，你发现了什么？ 像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？ 冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。 三、教学大约几时 吃好晚饭，蓝猫抬头一看跳了起来，说：”不好了，快到了，我得回去主持《蓝猫三千问》了。” 那你知道蓝猫的节目是几时开始的？你怎么知道的？ 小结：像这样快到8时我们可以说成”大约8时”。 教师再拨出一个8时刚过的钟面，让学生说说，这个钟面上大约是几时？ 像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，我们都可以说成：”大约8点。” 练习： 出示三个钟面，问：”小朋友，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，它们的钟都坏了，你知道它们的钟是什么时间坏的？ 四、巩固练习 1、捉迷藏。 蓝猫一看，原来是没电池了。换上了电池，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，还神气的说：蓝猫你有本事找到我们吗？看看是谁躲起来了？躲在那里了？请小朋友把它画出来。 教师注意第一个钟面上画时针时的长短，若有错误及时纠正。 2、快乐的星期天 电视机前的小朋友，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧。电脑显示： 几时起床？穿衣服洗脸吃早饭，看几时了骑自行车，到了公园，大约几点进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦到了读英语的时间，拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？吃饭了。吃好饭，划着小船荡啊荡，慢慢睡着了，一觉醒来几时了？拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？你是怎么看的？马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦？为什么有两个六时？让学生讨论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。 3、蓝猫的星期天安排的多好啊，小朋友，你们会帮自己安排 ? ? 生2：两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。 师：小朋友们观察的真仔细，为什么会有两个9时呢？ 生3：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时。 师小结：小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 [评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。] 师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？ 生1：小红7时起床。 生2：早上，妈妈叫小红起床。 生3：小红在早上7时起床。 师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。 生：活动。 师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。 师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？ 生：动手拨小闹钟。 师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。 [评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，并通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。] 3、学习时刻的另一种表示方法。 师：在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？ 生：用手表。 生：用电子表。 师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？ 生1：都表示5时。 生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。 生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。 师：仔细观察，电子表是怎么显