数星星的孩子(第一课时).doc

数星星的孩子(第一课时) 教学目标 　　1．学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、 “著”等7个生字，理解有关词语。 　　2．读懂课文一、六两节内容。 　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。 教学重、难点 　　学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。 教学过程 　　一、揭题、释题。 　　1．小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子在数星星。这节课，我们就来学习《21．数星星的孩子》，读题。 　　2．从课题中你知道这篇文章写的是谁吗?写这个孩子的什么事? 　　二、按要求自学课文。 　　请小朋友打开课本， 自由轻声地读课文，完成下列任务： 　　 　　读准课文中的生字新词。 　　标出每小节的序号。 　　思考：这篇课文主要讲了什么? 　　三、检查自学情况。 　　1．出示投影，检查读音。 　　zhēn　　? màn　　　hàn　　　 yán? yáng 　　珍 珠 　慢 慢　 汉? 朝 　钻 研 　 仰　着头 　　　héng? zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　?? sháo 　　张 衡 　著 名 　傻孩子 　指 着 　 勺 子 　　　chǔ　　sǎ　　　　zhǔ　　kào　　　　　dǒu 　　清 楚 　撒 　一? 组 　靠 着 　北 斗 星 　　a．找出每一行读音的特点。 　　b．开火车读——分组读——男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。 　　2．这篇课文有几小节? 　　3．这篇课文主要讲了什么? 　　出示投影：这篇课文主要讲了的事。 　　四、学习第六段。 　　1．出示张衡挂图，告诉小朋友这就是张衡的图像。他是什么时候的人?又是什么样的一个人?默读第六节找出来。 　　2．讨论； 　　a．张衡是什么时候的人?读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。 　　b．他是什么样的一个人?(板书：著名的天文学家 )读一读。 　　c．天文学家是研究什么的? 　　d．谁给“著名”找个近义词?看76页的插图，告诉学生浑天仪是张衡发明的，可以观察天上日月星辰运动的；地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 　　e．用“著名”说一句话。 　　3．看着板书，用“张衡、汉朝、著名的天文学家”说一句话。 　　4．张衡为什么能成为著名的天文学家呢?理解这个词的意思。 　　5．用“因为……长大后 ……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式说话。 　　6．课文是怎么写的?齐读最后一节。 　　五、学习第一段。 　　1．长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?听教师配乐朗读第一节。 　　2．这一节有几句?齐读第一句，说说你知道了什么。 　　3．天上有无数星星，书上是怎么写星星的? 　　4．教学“珍珠”，为什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么样的?这里“珍珠“指什么?可见星星是怎样的? 　　5．“碧玉盘”是怎样的?这“碧玉盘”指什么? 　　6．在碧玉盘似的天空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样? 　　7．比较刚才出示的两句话并指导朗读。 　　8．小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？他又是怎么去数星星的? 　　9．圈出动词，读一读“靠”，上下结构。全班小朋友做动作，“向左靠，向右——，向后——”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”——一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班小朋友按这几个动作数星星。 　　10．小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢?教师范读这一句。 　　11．老师为什么读得这么慢? 　　12．为什么这么慢?还有呢? 　　13．“撒”是什么意思?撒下去的珍珠分布怎样?星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数?难不难?下面一起来数星星，谈谈有什么感觉? 　　14．你们数了多少颗?小张衡呢?这“一直”是什么意思?你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?说明张衡数星星是多么的……指导朗读这一句。 　　15．谁能看着这幅图，把张衡数星星的情景说出来? 　　16. 有感情地朗读第一段。 　　六、小结过渡。 　　教师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?爷爷见了，又是怎么说的?张衡又是怎样 　　数星星的?长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢?我们下节课继续学习。 　　七、巩固字词。 　　1．卡片认读。