数鸭子_0.doc

数鸭子 ? ? 课题：《数鸭子》教学设计 学科：音乐?? 年级：一年级?? 授课教师：荒凉 课型:以唱歌为主的综合课 教具:钢琴、磁带、图画、玩具 教学目标 情感目标：引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。 认知目标：引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。 能力目标：启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 教材分析 ?? 《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。 ?重点难点 ?一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。 二、启发学生创编歌词。 教学流程 1.组织教学? 师生拍手问好，进行感情交流。X X | X X | X - ‖ 师：同学 你们 好。 生：老师 早上 好。 一、老师说谜语，学生猜谜语。 X X? X X? X X? X? 扁扁 嘴巴? 大大 脚， 身披 一身? 金衣 裳， 走起 路来? 两边 摇， 你们 猜猜? 它是 谁。?? 二、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。 三、老师弹奏歌曲旋律学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。 四、老师弹奏歌曲旋律 想象它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。 五、老师弹奏歌曲旋律 六、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就座一个动作造型，体会休止符。 一、学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。 思考：听到了什么？看到了什么？ 二、模仿念白，学生读老师拍节奏。 三、学生自己拍手读念白。 四、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。 五、师生唱谱，逐句教唱。 六、学生读词，老师引导。 七、学生轻声唱词。 八、加入念白，完整演唱歌曲。 九、表演唱，学生自由创编动作。 一、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。 二、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。 三、学生分组创编歌词。 四、学生自己创编的歌词演唱，并进行相互评论。 五、小结? 用节奏导入、掌握歌曲节奏 激发学生兴趣，注意动物形体。 感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。 学生用动作来体验歌曲节拍。 引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。 巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。 引导学生大胆创作，激发学生自信。 数鸭 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进