人教版七年级上册说课教材摘要.ppt

3、《短文两篇》中《蝉》一文，先抑后扬，朋友的第二段话揭示了文章主旨： “哪管是九十年,九十天,都不过要好好的的活过.” 学习目标： 通过朗读,把握内容,体会感情。 通过朗读，体会诗歌的韵律美。 寓言是什么？ 寓言是穿着外衣的真理。 把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。 学习目标 分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。 多角度概括寓意，发散思维。 领悟蕴含的道理。 1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 皇帝的新装 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 文章内容 1、这篇课文写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） * * * 人教版七年级上册 写作、综合性学习 单元 名著导读 课外古诗 附录 《龟虽寿》 等 十首 名家书法赏析 《伊索寓言》 人生体验 幻想世界 科学世界 阅读课文 课文 读一读 写一写 单元提示 阅读课文 写作、综合 性学习 探究与练习 点明主题 明确要求 同类迁移 实现课标 助于理解 拓展延伸 字词积累 补充 总结 提升 精读 略读 每单元编排体例 阅读提示 创设情景 单元 四 五 六 主题 人生体验 科学世界 想象世界 阅读能力 默读（圈点，勾画），概括文章的中心 默读（做摘录），理清作者思路 快速阅读，把握联想和想象 课文 16.紫藤萝瀑布 17.走一步，再走一步 18.短文两篇 蝉 贝壳 19.在山的那边 20.虽有嘉肴 21.化石吟 22.看云识天气 23.绿色蝈蝈 24.月亮上的足迹 25.河中石兽 26.小圣施威降大圣 27.皇帝的新装 28.女娲造人 29.盲孩子和他的影子 30.寓言四则 综合性学习 成长的烦恼 ? 少年正是读书时 写作 突出中心 条理清楚 发挥联想和想象 学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力，整体上说学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显 双差生占 学生基础较好，上课发言积极 基础较好，但课堂不主动发言 学生有一定基础，上课学习不主动。 应对方法 引导学生通过朗读领会文章的主旨。课堂上充分组织和引导着学生，并发挥学习小组的作用，一步一步通过合作、探究来完成教学的目标。 学情分析 教法模式 教法原则： 1、?尊重学生个性，实行个性化教学。 2、听、说、读、写相结合教学，提高学生整体素质。 教法准备： 品读法、 拓展法 教法准备：激趣发、朗读法 第四单元 单元说明 ： 本单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦， 又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。 （默读，圈点勾画） 学习重点：培养科学态度，学习科学方法；学会概括内容、筛选信息 写法：巧用修辞，托物言志 以小见大，运用伏笔 欲扬先抑，详略得当 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 宗璞 pú 《紫藤萝瀑布》通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，作者的心情原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。赞美了生命的永恒、顽强和美好。 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 1课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一字（ ）花（ 1 - 6）（ ）花（ 7 - 9）（ ）花（10-11） 2作者的情感发生了怎样的变化？ 一、初读课整体感知 二、再读课文，把握文章主旨： 1．作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描