新能源的开发利用_7.doc

新能源的开发利用 教学目标 通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。 教学建议 教材分析 　　本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。 在“为什么寻找新能源”一段中，首先介绍了主要的能源对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况；对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。 教法建议 　　对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说，知道的新能源类型。 对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活动的基础上，通过图片、录像、VCD等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。 总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。 教学设计示例1 利用新能源的意义及主要的新能源特点 　　录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等 计算机课件：世界现有煤、石油、天然气使用时间表；石油、煤、天然气污染表；核电站与火电站用原料的比较；我国主要核电站的位置图；太阳能电站的图片；风车提水、风力发电图片；沼气使用图片；生态农业示意图；其它新能源； 　　学过的自然资源中不可再生的有什么？ 我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格 为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢？因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中，它们是非常重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了许多问题 煤、石油、天然气的污染 为了避免污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗？ 第五节 新能源的开发利用 一、 寻找新能源的意义 二、 主要的新能源 这些新能源是怎样提供能源的呢？先请大家看一段录像 核能发电与煤炭发电有何不同？ 核电清洁；原料运输量小，运输方便；所以适于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站 找两地的位置 核电这么好，为什么我们不多建一些？那你认为那种新能源可以避免这些问题？引入太阳能。 太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能，你知道吗？但是太阳能有一个不利就是---太分散了，怎么办？ 太阳能利用图片或录像 风能与太阳能相比有相似的地方，你知道最早人们是如何利用风能的吗？ 风能的利用 不是所有的地方、任何时间都能利用风能的，为什么？所以，风力发电应在风大的、较稳定的地方 有一种能源，人类很早甚至猿人都会用的是，在我国广大农村或世界上一些落后的地区，现在仍然大量使用，这样会造成什么问题？如何解决这个问题呢？什么是农村理想的能源呢？ 沼气的使用 生态农业示意图 人们寻找的新能源还有：潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等 其它新能源图片 今天我们讲解了许多新能源，其实说”新”只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前，我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。 　　本节课的内容对学生来说并不陌生。在日常生活中他们有较多了解，可以多启发学生自己回答，对于一些学生不太明确的问题，比如能源的含义、沼气等，教师迎接和录像等媒体进行讲解，增加学生的感性认识。 对于开发新能源的意义，从矿产资源的不可再生新入手，从旧知引出新知，同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况，采取投影片最好是录像教学，使学生能够充分认识到，每种新能源的使用过程、限制条件、特点等，最终的结果是使学生认识煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的，使学生有一种资源意识和危机感。