无形的财产教学设计_0.doc

无形的财产教学设计 第七课第三框无形的财产教案 新疆乌鲁木齐市第50中学 曹金花 830063 学情分析 知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步,智力成果的作用越来越显着,人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限,一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品,却理直气壮。鉴于上述情况,对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动成果,学会依法维护自己的智力成果权。 本课依据的课程标准 “我与他人的关系”中“权利与义务”部分:“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。” 教学目标 情感,态度价值观目标:积极创造智力成果,为祖国、为人类作贡献,学会尊重他人的智力成果。 能力目标:依法维护智力成果的能力。 知识目标:智力成果的含义,表现及作用,智力成果包含的内容,依法维护智力成果权。 教学重难点 依法维护智力成果权 教学手段 多媒体辅助教学 课时安排 1课时 教学程序 一、导入: 教材81页两则故事 故事一:富翁和学者的故事; 故事二:美国福特公司电机出了故障,请德国专家来诊断。 教师:两则故事的寓意是什么? 学生:人的智慧比物质财富更重要 学生:一条粉笔线的背后是治理成果的价值。 引入课题:知识和智慧是无形的财产。 二、新课教学: 无形的财产 活动一:身边的无形财产 1、什么是智力成果 媒体播放,人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献 谈谈自己的体会,说明人类智力成果的作用越来越重要。 介绍自己知道及喜欢的智力成果,畅谈对我们的生活有什么影响? 学生1:轮子使交通运输更方便; 学生2:抽水马桶使我们“方便”时更方便; 学生3、灯泡的发明,让人们告别了黑暗; 学生4:互联网的使用使信息传播更快捷,人们能更好的沟通和了解世界…… 从学生的谈话中提炼总结: 智力成果的含义:所谓智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 2、智力成果权受法律保护 活动二:案例分析 如果一个小偷偷了一辆汽车,他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款,而不大可能在复制一辆汽车去卖,如果小偷从一个软件公司偷出一个软件,他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖,足以使那个软件公司破产。 设问:复制一辆汽车很难,复制软件却很容易,这是为什么? 学生:略 教师:为了激励人们创造无形的财产,各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利,智力成果权需要依法保护。 智力成果权也称知识产权,通常包括着作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等。 介绍2005年侵犯知识产权的案件:涉及哪些智力成果权? 2005年,人民法院通过个案共认定了29件驰名商标,其中6件驰名商标的权利人是外国人。如“DUPONT”、“safeguard/舒肤佳”香皂、“中化”、“华能”、“国美电器”、“报喜鸟”服装、“红河”烟草、“奇正”藏药、“PAIC”图形+“平安”组合商标等。 谈谈你的感想。 3、法律保护智力成果权 教材83页丁丁的事例。 设问:如果你是丁丁,你会怎么办?为什么? 公民创造智力成果没有年龄限制,享有知识产权也不受年龄限制,国家保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害,可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护,要求侵权人承担责任。 活动三:课堂辩论 该不该买盗版光盘 要点提炼:维权意识、参与保护智力成果、尊重他人劳动 学生1:盗版行为侵犯知识产权,侵犯着作权人和出版社的利益,侵害国家的利益,破坏社会秩序,所以不该买盗版光碟; 学生2:买盗版的原因只有一个:没钱。这跟尊重知识产权是两回事。如果我们所有人都买盗版,长此以往将无版可盗; 学生3:盗版跟偷窃没有差别,我们没有能力制止盗版,但我们要学会抵制诱惑,起码做到不为盗版作公开宣传。 学生4:经济能力有限,现买盗版,慢慢过渡到买正版; 学生5:盗版的根本原因是不懂得尊重别人。尊重知识产权就是尊重别人的劳动。虽让我们没有经济基础,买不起正版但不能因此成为支持盗版的理由。 教师总结:保护智力成果权,有赖于公众的维权意识。作为一个公民,当自己的智力成果受到