时分的认识_5.doc

时分的认识 　　时分的认识 　　教学内容：时、分的认识，97页 　　教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。 　　教学难点：几时几分的读写 　　教 具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸 　　学 具：小闹钟 　　教学过程： 　　一、? 引入： 　　师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？ 　　师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？ ?? 　　师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分 　　二、? 新授 　　A、认识钟面 　　1、? 师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？ 　　 　　师：你能说说，钟面上有什么吗？ 　　2、 ? 数大格和小格 　　师：这12个数字把钟面分成了几个大格？ 　　请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2…..12 ?? 师：每个大格里面都有几个小格？钟面上一共有多少个小格？我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。 　　3、? 认识时针与分针 　　B 认识1分、1时 　　1、认识1分 　　师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？ 　　 　　师：能做出手势表示分针走的方向吗？ ? 　　这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。 　　师：分针走一小格的时间是多长？ 现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。 ?? 　　师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？ 　　师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。 　　2、认识1时 　　师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看 ? 　　师：时针走的方向和分针一样吗？ 时针走1大格的时间是多长？ 　　C、时分的关系 　　师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你……. 　　师：要想知道正确的答案，请看： 现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？ 　　师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？ 你们想不想试一试？ ? 　　师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？分针走60小格的时间是几分？ 刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？ 齐读后阅书。 　　师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。 　　D、认识时刻 　　1、认识整时 ? 　　师：时针和分针分别指着几？ 我们说这时的时刻是1时。 ? ?? 你知道这时的时刻是几时吗？ 　　请你们说出钟面上的时间 　　请你拨出钟面上的整时。7时、5时…… ? 　　教学整时的写法：1：00、? 2：00…… 　　学生练写。 　　2、认识几时几分 ? 　　师：现在时针指着几？是几时？分针从12开始，走过了几小格？，是多少分？所以这时的时刻是多少？ ?? 　　请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑； 　　请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑； 　　教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。 　　三、? 练习 　　1、提高性练习 　　什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？ 　　什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？ 　　2、游戏：找朋友 　　规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？” ?? 其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，时分” 　　四：总结 　　师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？， 　　教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。