晚钟教学实录.doc

晚钟教学实录 教学目标: 1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。 2.了解一些俄罗斯的民歌。 教学过程 1.欣赏合唱《晚钟》 阶段目标:通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。 师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式? 生:欣赏并回答。 师:这是一首领唱与合唱的歌曲,合唱部分是起衬托作用的,表现了一种意境。现在我们再听一遍。想一想,歌曲表现了什么样的情绪? 生:欣赏并回答。 2.学唱歌曲领唱部分 3.阶段目标:能用较长的气息、连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分 师:这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想起故乡的往事,和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来视唱领唱部分。 生:学生视唱。 师:这虽然是一首四三拍的歌曲,但它和圆舞曲的四三拍不一样,不能太突出强、弱、弱的强弱规律,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了。 生:演唱。 师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。 生:练习长音的呼吸。 师:哪位同学来试试,看谁的气息长,声音又平稳。 生:比赛。 师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小节一吸气,如果可以的话,四小节一吸气最好。 生:演唱。 师:这次好多了,现在我们再听一听歌曲,看看我们的演唱还有什么不足? 生:欣赏并提出问题再演唱。 4.学唱合唱部分 阶段目标:能用和谐的声音演唱合唱部分。 师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱。 生:分声部练习合唱部分,教师纠正。 师:现在我们把两个声部合起来唱。 生:合唱。 师:现在我们按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱。 生:合唱。 师:现在请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分进入时要准确。 生:教师指挥学生合唱。 师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。 生:学生指挥并演唱。 师:在结尾处要渐慢渐弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。 生:演唱。 5.欣赏手风琴曲《小苹果》 阶段目标:了解一些俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。 师:关于这首歌曲还有个故事。这首歌虽然是表现思乡情绪的,有些哀愁的感觉,但是在苏联卫国战争期间,苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱,改变了原来歌曲伤感的思乡情绪,好像敲响了保卫祖国的警钟,成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听,为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢? 生:音乐的力度、速度有了变化,所以情绪也就不一样了。 师:说得非常好,音乐是通过音乐的要素来表现的,不同的音乐要素就可以产生不同的效果。俄罗斯有许多脍炙人口的民歌,谁能说出几首? 生:《伏尔加船夫曲》《小苹果》《雪球花》等。 师:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改变成许多器乐曲的形式。其中,手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们来欣赏这首欢快的《小苹果》结束我们今天的课。 生:欣赏手风琴独奏《小苹果》。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象