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最可爱的人教学设计2 文章来自20xk学科网 课题 第2课? 最可爱的人 执教者 本溪市第12中学 田飞燕 教学重点 抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 教学难点 抗美援朝的必要性和历史意义 教? 学? 过? 程 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 导入新课： ?? 多媒体播放《中国人民志愿军战歌》。 ? 师：有谁知道这首嘹亮的军歌创作背景是什么？ 随着第二次世界大战的结束，世界上形成了以美苏为首的两大阵营对立的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，又以失败告终，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了,于是它就想把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。 讲授新课： ?? 一、抗美援朝保家卫国 指导学生阅读本目课文，结合《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：1、如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？ ? ? 组织学生朗诵课本第6页《文献资料》， 2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？ 3、展示《抗美援朝》图 指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线” 二、战斗英雄黄继光和邱少云 问：1、你知道哪些志愿军的动人事迹？ ? 2、 他们的事迹体现了什么精神？ ? 4 根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ ? ? ? ? ? 雄壮的音乐使学生立即被感染了，很快进入了情境，根据所知道的初步知识，对抗美援朝的背景进行粗略叙述。 ? ? ?更深刻的了解抗美援朝的历史背景。 ? ? ? ? 说一说自己的想法。 明确中朝两国唇齿相依，援助朝鲜，不仅是抵抗美国，更重要的是保卫我们的家园。是正义的，是符合国际道义。 ? 体会毛泽东的英明睿智。 彭德怀 结合教材内容找出出五次战役的相关地名 体会人民军队战胜强敌的自豪感 ? 根据自己所知讲述英雄故事，如罗盛教等。 体会出英雄们高度的爱国主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。 小组讨论交流，班内交流，得出结论： 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保 ? 教? 学? 过? 程 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 教师总结指出：从1950年10月到1953 年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。 练习巩固： 1、完成课本第9页“练一练” ? ? ? ? 2、抗美援朝为什么能取得胜利？ ? ? ? ? ? ? ? ? 卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。 ? ? ? ? 应选C? 明确朝鲜爆发内战是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。 ? 组内讨论，得出结论：A、毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B. 广大志愿军将士英勇奋战；C. 朝鲜军民密切配合；D. 抗美援朝战争具有正义性质；E. 国际正义力量大力支持等等。 教 师 心 语 本课内容学生通过课外阅读已掌握一些知识，尤其对抗美援朝的历史感兴趣。教师应注意多给学生施展的空间。 ? n bsp; ? 文章来自20xk学科网 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是