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最后20天，如何进行高效的高考语文复习.. 江苏省镇江中学 陈乃香 一、2005年江苏省语文命题“背景” 1．2004年7月至9月的南京市关于“素质教育与应试教育”的大讨论。 应该说，“素质教育与应试教育”是一个很“陈旧”的话题，但此次“大讨论”出现在南京地区高考成绩滑坡、素质教育处境尴尬的敏感时刻，这一讨论也就多了一层“意味”。 耐人寻味的是，某个高层领导对这一大讨论的“定论”：继续大力推行素质教育，要在以后的高考出题中体现素质教育。这无疑加大了2005年江苏高考考查“素质”的倾向性。 2．2004年12月中旬的“群言会” “群言会”是上述大讨论的一个“延续”，更是2005高考语文科命题的“吹风会”。 注意专家们的五点建议：引导学生读和写应该成为命题方针；命题必须重视教科书；试卷难度不能超纲超本；确保学生有1小时写作文；语文要有文学特色。 3．新课程标准的实施将在今年秋季全面开展 《普通高中语文课程标准》是2003年国家教育部颁发的。这一标准势必对高中语文教学带来深远影响，也势必带来考试评价的变化。新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大方面出发设计课程目标，要求学生在下面五个方面获得发展：积累与整合，感受与鉴赏，思考与领悟，应用与拓展，发现与创新。这些其实在2003年、2004年的高考试题中已经有所体现，今后新课标理念会在高考中日益彰显。新课标的制定者、高考的命题人观念新，教改、课改、考改的呼声也最响，他们已成为名副其实的实权派，高考试题自然会体现他们的理念。 4．自主命题与江苏的“大省心理” 自主命题为江苏文化个性的发挥提供了一个极大的自由空间。 有人预测，江苏高考语文试卷会走上海的路子。我们认为这种可能性不大。 总的来说，相对于政治牌和经济牌，“文化”牌江苏打的最为顺手。江苏人总爱称江苏是“教育大省”“文化大省”。这是一种很有意思的“大省心理”。去年高考录取分数的“暗提”，便是这种“大省”心理在作怪。另外，2004高考复习中极为热门的“对联题”“图表题”都未在2004江苏卷中出现，也与这种心理有关。 可以想见，在这种“集体无意识”的心理的支配下，江苏高考必会在高考“游戏”中“走自己的路”。 5．对2004年江苏高考语文试卷的评价 多数专家对2004年江苏高考语文试卷的评价相对一致：在全国15份试卷中是出得较好的一份；没有陈题，信度较高；既平稳，又有创新；注重人文性，体现了江苏教育大省、文化大省的深厚底蕴。 这种评价，无疑是一种“激励”——激励江苏高考语文试卷命题在已有的“创新”路上走下去。 二、新考纲对2005江苏语文试卷的影响 1．2005考纲并非对江苏高考的“个别指导”；同时，我们注意到，新考纲印发时间较晚，且江苏没有相应的“考试说明”出台。 可以认定，2005语文考纲的变化，只是相对全国高考而言的“技术层面”的问题。新考纲的变化，对江苏高考语文卷命题不会产生很明显的影响。 2．“两增两变”中真正谈得上变化的“文学常识”在江苏卷中直接考查的可能性不大。 注意两种情况：将常见的或重要的作者或作品作为古诗词鉴赏的背景，但又不明确给出；结合仿句题出现。这两种方法，最接近“群言会”精神。 3．2005考纲取消分值和试卷结构的限定对江苏卷影响不大。 江苏卷大体上还是“注重衔接”，“稳中求变”，“小步走”的思路。 我们估计：分值变化只会以结构变化为依据；试卷结构整体不变。可能性最大的微调是取消一题基础题，将语言应用题由原来的三题12分变为四题15分。 4．作文和现代文阅读仍会注重人文特色。但作文审题门槛会有所降低， 现代文阅读的材料理性色彩会有加强，答案更趋“合理”。 选材上，作文会“求新”，讲求作文与生活联系，而现代文阅读的材料可能“求旧”，大家可关注三年前的各地模拟题：大阅读选文。 5．2004年高考其它省试卷中的新题型在2005江苏卷中出现的可能性较小。 我们的预测是：2005江苏卷会在第六大项的语言应用题上“做足文章”，这些题中会出现一至两个“亮点”。 另外，不确定性最大的古诗鉴赏出题角度不会“出人意料”，江苏卷基本不会在此题中“出奇制胜”，仍会着眼于“读懂”诗歌。 6．试卷难度略有降低。由于04年语文均分过低，我们预测：省均分难以达到有人预测的 1998年水平——100分左右，会略超过及格线。为了保证区分度，试卷中各题的难度系数相差非常大，易、中题和难题区分度明显。 7．考虑到电脑阅卷中阅卷人的特殊心理，同时，注意到阅卷速度，我们估计：作文得分相对集中在切入分上下；优秀作文反而会较2004年增多。