人教版语文七年级上册第七课《最后一课》课件摘要.ppt

回顾小弗郎士“上学路上所见、所闻、所感”。 学生讨论回家路上可能的情境。 布置作业： 以“回家的路上”为题，续写《最后一课》，字数不少于300字 。 返回目录 一、下列说法正确的一项是（ ）???Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。???Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义者，以长篇小说见称于世。???Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。???Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。 D 1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” ①描写的对象是 ②运用的描写方法是 ③表现了 韩麦尔 动作描写 韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ①描写的对象是 ②运用的描写方法是 ③表现了 返回目录 小弗郎士 心理描写 对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、 憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字—— “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 问：选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ 问：“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？ 返回目录 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 “忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。 韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（??? ） A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。 返回目录 D 6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？ 答：强烈的爱国主义思想。 答：表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 8．常见的破折号的用法有以下几种： A．表示解释说明? B．表示语音延长? C．表示意思的递进? D．表示语意的转折。 判断下列两句中的破折号是哪种用法。 （1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”??? （??? ） （2）“散学了，——你们走吧。”???（?? ） 返回目录 B C 编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20 策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：彭武胜 审核：刘飞耀 责编：张作梅 最后一课 浙江省农村中小学现代化远程教育工程资源 语文(人教版)七年级第二单元第6课 法·都德 1、了解作者和写作背景，掌握本课的生字词语。 2、理解文章心理描写的作用。 3、感受以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民的强烈的爱国主义精神。 作家作品 情节线索 语言品析 人物形象 家庭作业 扩展练习 朗读录音 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。 作者简介： 1871年，因为要争夺欧洲霸权，爆发了普法战争，两个月后，法军大败，普鲁士军队进犯法国，尽管法国人民纷纷起来反抗，但是由于法国资产阶级执政者的妥协，结果赔偿50亿法郎，并将阿尔萨斯和洛林的部分地区割让给了德国，这篇小说所写的就是普法战争中，阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教