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六 年级 品德与社会 学科互动教学设计 撰写人 汪红林 课题 9、战争的苦难 课 时 第 1 课时 撰写时间 2013.5.13 三 维 目 标 1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。 2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。 3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。 4、能够关注战争问题。1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。 2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。收集两次世界大战的相关资料和图片。准备一张世界地图。1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。 2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。 3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。 4、能够关注战争问题。1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。 2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。收集两次世界大战的相关资料和图片。准备一张世界地图。1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。 2、能够为维护和平尽自己的一份力量。 3、知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。1、让学生观察周围人们的幸福生活。 2、搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。课前布置：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的照相机拍下人们快乐的瞬间、课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平环境下人们的幸福生活。 、让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。 举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。 、小组讨论：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？讨论后小组代表发言。 、学生阅读小故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平呢？ 你还在哪些地方见过和平和橄榄枝的图案呢？说一说。（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗帜等。 、谈话：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗？ 、阅读课文，观看图片。思考：当你们在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节时，你们知道我们的解放军在做什么吗？让学生描述。 在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安定、幸福、快乐的生活。 、让学生看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。 解放军不仅在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。 第 页，共 页