有趣的七巧板_3.doc

有趣的七巧板 教学内容：有趣的七巧板 教学目标：1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。 2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 ? ??3. 通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。 ? 课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔 教学过程： 老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这 ?? 些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？ 老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。 老师：从画面上你看到了什么？ 学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。 学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。 学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。这些图形中，有很 ? 多直角。 学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。 老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？ 学生：七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪处，七巧板流传到西方，引起了人们广泛 的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们 叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。 老师：你说得很好，你是怎么知道的？ 学生：我预习后，找资料的。 老师：今天我们就一起来学习“有趣的七巧板”。 ?? 板书课题：有趣的七巧板 老师：利用这些有趣的七巧板，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。可 我们没有七巧板，手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板，怎么办？ 学生：刚才我观察陈吟野拼出的正方形，画出了一张草图，我们可以根据这个草图来自己做一 ?? 副七巧板。 ?? ? ? 老师：观察这张草图，你发现了什么？ 学生甲：里面有我们熟悉的平面图形，直角三角形、正方形、平行四边形。 学生乙：里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角，还有线段。 学生丙：里面还有中点。 老师：在哪里？ ? 老师：你观察得很仔细，还 有吗？ 学生丁：里面有45°的锐角，还有135°的钝角。 老师：这张草图有这么多学过的内容，有哪位同学能上来指出？ ? 老师：他找得对吗？ 学生回答：对！ 老师：如果我不让你上来指，你能说得清楚吗？ 学生：我们可以在图上加上字母。 老师：很好。同学们观察得很仔细，很认真，那你们会自己做一副七巧板吗？我们以小组为单 ?? 位进行制作。 ?? 老师：刚才有同学说，七巧板可以拼出各种有趣的图形，你行吗？ 学生集体回答：行！ 老师：那我们就来发挥自己的想像，以小组为单位进行拼图。 ? 老师：把你们认为满意的作品贴到黑板上来，并给它起一个名字，我们今天预定展示20个图 ?? 案。 学生 ：老师，能否拼一些规则的图形？ 老师：可以。 老师：20副图形已经展示出来了，我们现在进行评比，以小组为单位，选出3个你认为最好 ?? 的图案。 ? ? 小鸟 ?? 茶壶 古人 溜冰 ?? 兔子 ? ? 袋鼠 ? 鹅 跑步的人 ?舞者 小猫 ? ? ? 喝茶的人 ? 仕女 ? 烛台 ? 房子 ? 郁金香 ? ? 三角形 ?? 帆船 老鹰 ?? 马 ? ?小狗 ?? 老师：今天你们学到了什么？ 学生：今天我们学习了有趣的七巧板，还复习了前面已学过的知识，如：锐角、钝角、直角， ?? 线段，还有两条直线的位置关系，垂直和平行，并且拼出了各种有趣的图案。 老师：很好。今天我们在活