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有趣的垫子 大班健康活动：玩垫子 昆山市实验幼儿园? 钱丽琴 一、活动背景 生活中常常发现，孩子对蹦蹦床、席梦思之类具有弹性的物品情由独衷，他们最喜欢在上面蹦跳、翻滚。晨间体育锻炼时，也常发现孩子们除了将垫子作为翻、滚锻炼的器械外，还经常将垫子叠放、竖排等玩弄着。根据孩子们的兴趣，我组织了这一次《玩垫子》，满足孩子好奇、好玩的心理，锻炼孩子的机体，激活创新思维。 二、过程实录 活动目标 1、积极探索垫子的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。 2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及平衡能力。 活动准备 1、大海绵垫子6-8块。 2、节奏明快、柔和的音乐各一段，录音机。 3、垫子集中平铺在场地上。 活动过程 1、开始部分 师：这是什么？它有什么特点？ 幼儿A：海绵垫子，软软的。 幼儿B：有弹性，在上面跳很有趣。 师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟地上运动有什么不一样。 幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽力使身体保持平衡。 组织幼儿交流垫上运动的感受： 幼儿A：容易摔跤。 幼儿B：摇摇晃晃的，站不稳。 幼儿C：往上跳时比在地板上跳得高。 幼儿D：摔倒后不容易站起来。 [评析：垫子平铺在场地上，像一张硕大的床，首先就给了幼儿视觉上的刺激，引发玩的兴致。其次，在垫子上做热身运动既提高了幼儿运动的兴趣，增强了肌肉、关节的灵活性以及机体的兴奋度，又使幼儿对垫子的特性有了初步的感知，为基本部分的活动作了身体和心理感觉上的准备。] 2、基本部分 玩平铺的垫子 师：请小朋友动脑筋想一想，除了可以在垫子上做操外还能怎么玩？ 幼儿A：可以在垫子上滚。 幼儿B：可以在垫子上跳。 幼儿C：可以在垫子上跑。 幼儿D：可以在垫子上翻跟斗。 师：自己找空地方试试，比比谁的玩法多。 幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。 [评析：通过自由探索，幼儿想出了许多有趣、新奇的玩法：有玩蹦床似的在垫上蹦跃的，有学鱼跃的，有直身滚、团身前滚、后翻的，更有学武警叔叔擒拿格斗的……每个孩子都全神贯注，这不仅仅是本活动体能练习的开始，更是一种思维运动的起始。] 组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。 师：谁愿意向大家介绍自己的玩法？大家最想学哪种玩法？ 幼儿讨论、商议后，进行动作练习。 [评析：“滚”是孩子们最衷情又具一定锻炼价值的动作，在滚的过程中，要不断调整身体前行的方法，这对发展幼儿的运动方位感和机体的协调性具有较大的促进作用。“虎趴”是模仿武警战士擒拿格斗动作，对身体的协调性要求较高，但是平铺垫子激发了孩子模仿英雄的欲望和练习的条件与勇气，一项具有一定挑战性的活动就这样在游戏中被孩子们“征服”了。] 玩竖放的垫子 师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？ 幼儿A：可以竖起来玩。 幼儿B：可以叠起来玩。 师：我们先玩竖放的垫子好吗？ 幼儿合作探索垫子竖放的方法，老师注意观察并积极给予帮助、建议。 [评析：在一块块垫子不断竖起来的同时，孩子们兴奋地发现：他们“竖”起了一个“迷宫”，这是一种探索中的发现和创造，快乐之情溢于言表，更增添了活动的热情。] 师：大家有什么好的玩法？ 幼儿A：可以在里面走着、跑着玩。 幼儿B：可以爬来爬去玩。 幼儿C：可以退着走。 幼儿D：可以坐在地上用手向后撑。 师：你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”，注意不要碰倒垫子。 [评析：面对有趣的“迷宫”，孩子们的玩法各不相同，老师灵活地让孩子们选择最喜欢的方法过，并巧妙地向孩子们提出了活动的规则要求：一个接一个地过，可以避免推挤情况出现；不碰倒垫子即要求孩子根据迷宫的宽度，随时调整身体的运动方向和速度。这样，有效地打破了动作练习划一、呆板的方式，给予孩子自主的空间，使每个孩子都能充分发挥“运动智慧”，并获得成功的快乐和胜任的自信。] 玩交互叠放的垫子 师：现在我要变个魔术，请大家齐声数“一、二、三……”， [评析：在孩子的喊声中，老师用力推倒了第一块垫子，它压倒第二块、第三块……倾刻间，犹如神奇的多米诺骨牌，垫子相继倒下，孩子们发出了惊叹声，活动的兴趣又一次被激发了。] 师：这些躺倒的垫子像什么，用什么方法可以又快又安全地过去？ 幼儿A：像楼梯，可以跑着过去。 幼儿B：像山坡，可以像小兔子一样跳过去。 幼儿C：可以爬过去。 幼儿尝试以最快的速度过垫子，老师提醒幼儿注意保持身体平衡。 游戏：小小特警员。 游戏方法：幼儿分成三队，站在交互叠放垫子的一边，听信号，以鱼贯的方式分别以快跑、手脚着地爬、跳跃的方式过垫子，哪组先完成为胜。 [评析：看似平常的 跑、跳、爬，到了交互叠放、高低不平的垫子上，就有了一定的挑战性，幼儿必须努力将运动中不断变化移动的重心加以调整，