本质是人民当家作主教学设计2.doc

本质是人民当家作主教学设计2 本质是人民当家作主 一、教学目标 1、知识目标: 识记国家的含义、我国国家的性质。 理解国家的根本属性和我国人民民主专政的本质 全面掌握我国人民民主的广泛性和真实性的表现。 理解我国民主职能和专政职能关系。 懂得坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。 识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。 2、能力目标: 通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性,使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。 通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别,来认识理解我国人民民主专政的本质,培养比较辨别能力。 联系实际,就我国人权状况的不断改善说明我国人民民主的真实性。结合具体事例说明坚持人民民主专政的重要意义。 3、情感、态度、价值观目标: 引导学生逐步确立国家意识、民主意识,认识到我国人民是国家的主人,我国的民主具有广泛性和真实性,具有极大的优越性。 促进学生进一步关注、了解国家的政治生活,初步认识到公民参与政治生活的重要性,为今后积极投身社会主义”三个文明”建设作准备。 二、教材分析: 1、教学重、难点 重点? 我国的国家性质及本质。 人民民主广泛性和真实性的表现。 我国坚持人民民主专政重要性。 难点? 国家的含义及根本属性; 民主和专政的本质含义; 我国民主与专政的关系; 坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。 2、教学工具:传统教学工具和多媒体课件。 3、教法:情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。 三、教学设计与教学过程 『讲授新课』 思考:教材第4页:面对新旧社会两次特大洪灾的思考 比较两次洪灾发生的不同时代,从社会制度方面思考:中国发生了哪些根本性变化? 提示:1931年发生洪灾时,当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。社会制度腐败,国家一盘散沙。1998年发生洪灾时,我国的社会制度是社会主义国家。政通人和,能集中力量办大事。 比较两次抗洪救灾的过程,从国家政权方面思考:中国发生了哪些根本性变化? 提示:1931年发生洪灾时,国家政权掌握在大地主大资产阶级手中,为少数人利益服务。1998年时,国家政权掌握在人民手中,实行人民民主专政,人民当家作主,国家政权是为广大人民利益服务的。 那么国家是不是从来就有的呢?自国家产生以来出现了哪些类型的国家?国家的本质是什么?请同学运用初中所学到的知识进行讨论分析。在同学回答的基础上,以幻灯片的形式展示出来。老师加以简要的分析和点拨。 一、广泛、真实的民主 1、国家 国家的产生:国家不是从来就有的,它有其产生、发展、消亡的历史过程,因此国家是历史范畴,它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 国家含义:是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具 国家的属性:阶级性是国家的根本属性。 观点一:”国家是人民通过社会契约而结成的。国家维护一切缔约者的自由、平等、生命、财产利益,国家对任何人都是平等的。” 观点二:”国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器,这一点即使在民主共和制下也丝毫不比君主制差。”上述观点 都肯定了国家是一个阶级范畴 都指出了国家采取暴力和怀柔两种政策 观点一歪曲了国家的起源,观点二指明了国家的本质 观点一否认了国家的阶级性,观点二肯定了国家的阶级性 A.?? B.③④?? C.②③?? D.①④ 议一议:A、什么叫国家性质? B、国家性质是由什么因素决定的? 2、国家性质 国体?? ----即国家性质,是指社会各阶级在国家中的地位。 国家性质的决定因素:统治阶级的阶级性质决定国家性质。 国家类型:奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等。 我国的国家性质----人民民主专政的社会主义国家 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 、经济上和文化上; ??? ③工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。) 3、我国的人民民主专政 最大特点:对占全国绝大多数的人民实行民主,对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。 师:占人口绝大多数的人民是我国的统治阶级,国家政权掌握在人民的手中,人民是国家的主人。因此,人民民主专政的本质是