李吉林教学设计——《长征》.doc

李吉林教学设计——《长征》 李吉林教学设计——《长征》 佚名 　 　　 　　　1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。 　　　2、理解诗中”等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜”等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。 　　　3、背诵全诗，并能讲出大意。 　　红军长征路线图。《长征》歌曲录音。 　　一课时。 　　 　　一、导语、范读、激起情绪。 　　　　同学们学过许多红军长征的故事，这一课我们就来学习一首长征诗。你们知道这首诗是谁写的？ 　　　　当年毛主席亲自率领红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。 　　　　现在李老师把这首诗朗读给你们听。 　　　　毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。 　　二、初读，介绍时代背景，结合读讲一、二两句。 　　　试读 　　　　1．因为这是一首律诗，学起来有一定困难，我们自己先试试把它读正确。 　　　　2．指名四人轮读，试读课文。 　　　　3．诗中涉及到好多山名水名，你们能搞清楚吗？ 　　　　　山名：五岭乌蒙岷山 　　　　　水名：金沙江大渡河 　　　　4．讲述：中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。 　　　讲读第一、二两句。 　　　　5．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？”万水千山”也可以怎么说？ 　　　　 　　　　6．红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？ 　　　　小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。 　　　　7．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。 　　　　8．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕，响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？ 　　　　9．这里说万水千山只等闲，加了”只”表示什么？ 　　　　10．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 　　　　　　 　　　　　指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。 　　　　　现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。提问。 　　　　进一步自学，提出疑难。 　　　　11．学生提出疑难。 　　三、带入情境，读讲3--8句。 　　　　 　　　1．指点：要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。 　　　2．播放长征歌。 　　　3．描述：听着这首激动人心的歌，好像我们也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭上谷乌蒙峰峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军战士的张张笑脸…… 　　　　　啊，这万水千山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水为代表。 　　　4．诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看 　　　　　五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里.现在你能说吗？”五岭_____________________________。” 　　　　　例句：”五岭逶迤。”“五岭连绵不断。” 　　　　　释”逶迤”，山势这样弯弯曲曲，连绵不断就?逶迤”。用”逶迤”也可形容河流道路连绵不断。 　　　5．红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们二十几个狼山那么高。 　　　　　那你能说乌蒙_________________。 　　　6．指点：这一对句子都是写山。 　　　　　五岭写山岭之长， 　　　　　乌蒙写山巅之高。 　　　　　这里用”逶迤”“磅礴”写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样