林黛玉进贾府_1.doc

林黛玉进贾府 刘星河 ?教学目的： 知识教育点 1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。 2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 3、通过文章环境，把握作品的主题。 能力训练点 1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力 2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力 德育渗透点：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封 建的精神。 教学重点： 1、学习文章描写紧扣中心事件，人物出场的多种方式； 2、对本文几个人物性格特征的分析。 教学难点：理解人物的典型性格特征及《西江月》表现人物性格的作用。 教学设想：安排3课时 第一课时 一、作者简介及《红楼梦》是创作: 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。 作者曹雪芹，名?，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。 《红楼梦》共120回，前80?回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。 二、解题： 本文选自《红楼梦》第三回，标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。 三、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用： 《红楼梦》的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 一回：开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 二回：交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。图示如下： ┌贾?敷 宁国公：贾?波─贾代化┤ ┌贾?珍─贾?蓉 └贾?敬┤ ?└贾惜春 ┌贾 琏┐ ? nbsp; ?┌???贾?赦???┤ ├巧?姐 ││王熙凤┘ │ ??└贾迎春 荣国公：贾?源─贾代善┤ ??┌贾?珠?┐贾?兰 史太君│???贾 政┤李?纨?┘ ??││?贾元春 │ ??│?贾宝玉 │ ??└?贾探春 └???贾 敏?┐ sp ; ??├林黛玉 ?┘ 三回：介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。 四回：通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。 展现小说更广阔的社会背景。 五回：通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。是全书总纲。 第二课时 教学要点：分析几个主要人物的性格特征。 一、林黛玉 提问：哪些地方体现了林黛玉“步步留心，时时在意”？ 林黛玉母亲去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 例如：1、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。 2、在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 3、在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。 4、黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不一致。 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。 其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写：1.众人见黛玉时对她的年龄、?举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点:美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节