从倒数第一走向重点大学摘要.ppt

从倒数第一走向重点大学 上犹中学一个真实案例 现状：高一下期终396名 当M拿到大学录取通知书的那一刻起，他的高中生涯正式宣告结束。在高二时，他是班上倒数第一，纪律方面也非常的差，是彻彻底底的双差生。他所有的任课老师及他的父母都认为他不可能考上本二，更没有人认为（当然除了我）他有上重点大学的可能性。 成功启示一：坚持，永不放弃 高一的那个暑假，M与我进行了一次长聊。那时候，他差点被尖子班淘汰，因为他的成绩是班上倒数第一，纪律也特别差。老师在和他经过一次谈话之后还是将他留在尖子班，只要他的成绩能够稳步前进，也能遵守纪律就行。我仔细看了他的成绩，不是一般的烂。除了语文能够及格，数学外语都是七八十分，理化生也是不及格的状态。看完之后我告诉他，有两年时间，完全有可能上大学，只要坚持学习就行。 成功启示二：理性分析优劣 他当时半信半疑。我继续告诉他我的理由，以最近几年江西高考理科重点线来说，在正常年份（也就是试卷难度中档）下，理科重点基本在520上下。而要怎么考到520分呢？我的观点是语数外三门总分要在300-320之间，理科综合要在200-220之间。用两年时间达到这个成绩是完全可能的。 成功启示三：目标要细化 M听完这个，觉得有些道理，愿意去尝试。我说了两条基本原则：第一、必须坚持学习，不能放弃，用两年的时间去达到三年的效果，另外，要做好复读一年的准备。第二、以他目前自身的水平而言，要全面的提高综合能力是不可能的。两年时间要做的就是踏踏实实的学习好，尽可能的将知识体系充实来应对高考，短期目标就是成绩有所提高，长期目标就是重点大学。 成功最大启示：制定科学的学习战略 我给他制定了一个学习战略：从总体上来说，在他的知识体系里，欠缺的是高一，而不是整个高中。所以，在即将开始的高二阶段，他和其他的同学都是在同一个起跑线上，大家的知识体系都是零。有差别的地方就是从小学到初中的整个的思维方法的训练以及成绩基础的好坏。在新的内容上他可以不用担心任何的同学，包括实验班的同学。因此，他上课必须要认真听讲，跟得上老师的教学，不要被老师甩开。 成功启示五：找准突破口 一个差生要进步，能够让他看到学习提高的希望是最重要的。我考虑了一下，让他以英语和数学作为整个成绩提高的突破口。 而首先又要从英语出发。为何要以这个为突破呢？我是这样考虑的：第一、M是个理科生，他的理科成绩并不如实验班的同学那么强悍。从理科成绩弱可以看出，他的理科性思维还没有得到很好的锻炼。英语是个文科类的科目，英语成绩提高要的就是积累，通过一个短时间的积累，成绩就能很快的提高。英语考试的重点部分是阅读理解，这个有四十分，如果再加上完形填空的三十分，则有七十分。可以说得阅读者得天下。另外，阅读理解可以提高整个人的英语的语感，又能够通过不断的阅读积累一定的单词，这对于单项选择和写作都有好处。英语的阅读理解有一定的回答问题的方式，这个通过多做就能够掌握。M那时候的阅读理解基本上在18分左右，这是他英语不及格的根源。我想只要通过一定的训练，将英语阅读理解成绩提高到36分左右，那么他的英语就能够提高到一百分，有这样一个成绩，M可以肯定将不再是倒数第一了。我决定就从这个部分作为整个成绩提高的进攻号角。第二、提高英语成绩还有另外一个更加长远的考虑，就是他读大学之后，也许有出国深造的可能，我们这个小地方没有那么好的英语环境，就只有将基础打牢靠，在大学之后再做打算。不要因为英语不过关而失去了出国深造的机会。 如何来提高英语成绩呢？我给他制定了一个大略的学习方案（这个方案不影响其它科目的学习，而且他自己可以根据自己的实际情况进行更改）。从制定计划开始，每天保证做八篇阅读理解，不保证准确率。一开始的八篇，不要做高中阶段，要做中考阶段的。这样做，可以将过去所学的单词复习一遍，也能够从简单的阅读里找到学习的感觉，从较高的准确率里提高学习的信心。这个过程很短，大概五天左右。我给了他一套大学英语快速阅读练习，这里面的单词基本上是高中阶段的。他可以完全适应，做这套练习的目的就在于将阅读理解的基本提问方式有个大概的了解，也提高阅读速度，积累一定的单词，同时压压作初中阅读理解时的成就感。因为快速阅读总共有一百多篇，所以这个过程有两个礼拜左右。做完以上两个步骤之后，就是高中阶段的阅读理解训练了。这个时候降低做题量，每天的阅读量就以高考为准，我还送了他一些英语缩编版的小说阅读，保持阅读的语感。在做阅读理解的同时我也要求他背单词和看语法，这个是基础的基础。单词就以高中三年的单词为主，成绩提高了就看四级的，这个可以买一本单词