从中考看备考(三)摘要.ppt

7、贡献梳理 物理学家与贡献 姓名 贡献 姓名 贡献 伽利略 运动物体不受外力时速度保持不变，一直运动下去 牛顿 牛顿第一运动定律、色散、经典物理奠基人 托里拆利 托里拆利实验，首先测出大气压的值 阿基米德 阿基米德原理、杠杆平衡原理 摄尔修斯 创制摄氏温标 欧姆 　欧姆定律 焦耳 焦耳定律 奥斯特 电流的磁效应，最早揭示了电与磁之间的联系 姓名 贡献 姓名 贡献 法拉第 电磁感应现象 沈括 固体传声、磁偏角 安培 安培定则(右手螺旋定则) 麦克斯韦 预言电磁波的存在、建立电磁场理论 赫兹 　证实电磁波的存在 墨翟 　小孔成像 卢瑟福 α粒子散射实验、原子行星(核式)模型 汤姆逊 　发现电子 姓名 贡献 姓名 贡献 查德威克 发现中子 盖尔曼 发现夸克 莫尔斯 发明电报 贝尔 发明电话 哈勃 发现哈勃红移 第三阶段（6月） 目标：查漏补缺，模拟训练。 回归教材，查找疏漏之处；强化训练，增强薄弱之处。 进行适量的模拟练习，培养审题能力，提高解题速度，熟悉答题技巧。每次练习当成实战演习，发现问题，及时纠正。 ? 多翻看做过的最佳模拟卷，查出在知识、思维、解题规范上的漏洞，补上漏洞，反思失误的原因。 * 怎样发现漏洞 一轮复习的作业批改记录 历次测验试卷的分析 辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等等 * 哪些漏洞要补 一是知识的漏洞 二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向联系 三是学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科独特的思维方法 四是解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分 感谢倾听 欢迎指正! * （2014）20、 在探究“电流与电阻的关系”的实验中。所选定值电阻的阻值分别为R1=5Ω，R2 =l0Ω，R3= 20Ω,滑动变阻器的规格为“15Ω 1A”。 (l)请在图13中的虚线框内画出滑动变阻器的电路符号，并用笔画线代替 导线，将图14所示的实物电路连接完整。 (2)连好电路后，按下列步骤进行实验： ①将R1接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记下I 1。 ②用R2替换R1接入电路，接下来的操作是：______ __ _。 ③用R3替换R2接人电路，当滑动变阻器接入电路的阻值最大时，电压表的示数也大于1.5V，实验无法进行下去。请写出一种解决问题的方法使实验继续进行下去。______________________________。 (3)本实 验的结论是：____________________________________。 （分析数据，得出结论）如何处理和分析实验数据，如何准确表达实验结论 (2013) 19.“神舟”号飞船发射成功，中国人的“登月梦”指日可待。已知月球上的物体被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物体的“重力”与其质量是否成正比呢？假如你是一名航天员，驾驶飞船到达月球，请对此问题进行探究。 (3)测量结束后，你如何根据实验数 据判断物体受到的“重力”与质量是否成正比？请说出一种方法：_ ___ （2014）20、 在探究“电流与电阻的关系”的实验中。所选定值电阻的阻值分别为R1=5Ω，R2 =l0Ω，R3= 20Ω,滑动变阻器的规格为“15Ω 1A”。 (l)请在图13中的虚线框内画出滑动变阻器的电路符号，并用笔画线代替 导线，将图14所示的实物电路连接完整。 (3)本实 验的结论是：____________________________________。 （评估）要能客观评估探究过程和探究结果，发现新问题，尝试改进探究方案。 （2009）(0.50)22.在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用图13所示的器材进行实验。 (4)在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关．设计了如图15所示的电路。 测量时．闭合S1,将S2拨到l．电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx= I1/ I2 · R0。 小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是 。 综合考察学生阅读、分析、推理、计算、表达等能力，有区分度。学生只有对知识网络很熟悉，才能将所学的知识很快适当地重组、整合。计算量明显增加，对学生的计算能力要求有所提高。题中经常要求会就“节能环保、人与自然、社会协调”等话题发表看法。计算过程书写要规范，比如要写出需