标志小家族教案.doc

标志小家族教案 主题生成背景: 随着时代的发展,现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、一定的规则已成为了一种文明的倾向,它时刻提醒着人们该怎么做,不该怎么做,为人们的生活带来了便利。在开展“我们走进e时代”之活动“电脑里的标志”时,我们发现小朋友对电脑里的各种小标志充满了好奇,有的主动请教班里的“电脑小博士”,有的自己操作点击小标志探个究竟;还有的自己翻看幼儿电脑书籍……小朋友们用自己不同的方式探究标志的内在含义,同时对生活周围的各种标志产生了兴趣。维果斯基曾经说过:“符号是活动不可缺少的中介因素,对幼儿的发展具有重要的意义。”借助“标志”这一特殊的符号可帮助幼儿积累和巩固学习经验,提升生活质量,同时我们借鉴了省中小学教研室编着的《幼儿园综合活动丛书》——大班之《规则和标志》主题活动,结合本班幼儿学习的需要,开展了“标志小家族”这一主题活动,和孩子一起进入标志的世界。 主题目标: 1.? 从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记,并进行分类探索;从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。 2.? 让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中,根据活动的需要,学会使用相关的标志进行游戏,让它们更好地为自己的活动服务。 3.? 根据班级、幼儿园的环境及活动的需要,尝试用简约化的形式设计标记,激发幼儿善于关注生活周围发生的事件,形成一定的社会规范意识和小主人意识,和孩子们一起认识和感受生活,尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 主题生长树: 活动准备: 1.? 请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记,让幼儿对他们有些初步的了解。 你找到什么 样的标志? 你在什么地 方找到标志? 你知道标志 的意思吗? 2.老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念,以及它们的从属关系,便与教学中对幼儿进行正确的引导。 :作标识表明特征的记号显示。 :表明某种事物的记号。 :作商品标记的特定图案、文字等。 3.? 设置各种活动区域,提供相关的活动材料。 活动区域 游戏安排 展示区 在墙面上张贴各种各样的标志 将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里; 在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志; 益智区 四驱赛车; 分类游戏; 电脑游戏? 我们来找错、幼儿绘画; 交通棋; 美工区 制作“我的标志”; 泥塑; 运动区 快乐跳舞毯? 表演区 小小宣传员 活动设计: 活动一:快乐大搜集——各种各样的标志 目标:1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表,根据不同的角度对标志进行分类。 2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。 准备:幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、 教师提供部分标志图表的背景图、 过程:1、教师提出谈论话题,激发幼儿参与的兴趣; 师:我们小朋友最近收集了各种各样的标志,非常的丰富。这么多的标志,大家在使用的时候确实很不方便,咱们还得想个好办法。 小组讨论情况: 星星组:我们很多小朋友收集了马路上的标志,我们想一起设计交通标志图表; 太阳组:我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情,所以我们想设计红色标志图表; 月亮组:我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑,收集了很多电脑上的图标,大家决定一起用电脑制作电脑标志图表; …… 2、幼儿分组合作共同制作标志图表; 3、以小组的形式互相交流。 评析:? 从幼儿制作的标志图表来看,孩子们对这样的活动形式比较感兴趣,每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新认识,有的根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表,有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表,有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表,老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中,他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中 ,我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料,那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实“兴趣是最好的老师”,我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望,才能让幼儿真正地深入其中。 延伸:1、将幼儿的标志图表张贴在展示区,让他们利用游戏时间相互交流; ??