校园印象——在FrontPage网页中导入及处理图片_0.doc

校园印象——在FrontPage网页中导入及处理图片 教学设计 .?教学思想与理念： 根据教育部2003年3月份正式印发的《普通高中信息技术课程标准》来制定本节课的教学设计。信息技术课不等于计算机课，信息技术课更不等于“微软培训课”。“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流过程中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。”因此，在信息技术教学中，要体现信息技术与课程整合的思想；要在教学中体现出技术所蕴含的艺术、文化与道德责任。基于此，高中的信息技术课不应该只是学习系统的计算机理论与知识，而是以应用性学习为主，重点在于提高学生利用软件完成任务的水平。 .课题：???校园印象 设计意图及要求：根据教学目标来选择教学的课题，课题的选择以“任务驱动”和“问题解决”作为学习与研究活动的主线，创设有具体实际意义的情境，引导学生学这一情境中进行学习。高一学生刚进学校，这一课题是针对高一学生进行爱校教育的内容之一。通过设计一个主题网页来展示学校某一方面的特色，这一过程中，学生要用到与之相关的信息技术，使学生在提高信息素养的同时也获得了爱校情操的情感体验。因此，“任务”或者“问题”如何提出来？提得是否合乎实际——符合培养目标？就是教学设计成败的关键。本节课的教学技术知识内容是FrontPage中如何导入图片到网页中并进行简单的图片处理，为了贯彻这一内容，设计了一个实际任务，将信息技术与任务有机整合，使学生在这个任务的驱动下去掌握新知识并利用新知识完成任务。 .教材分析：本课是《中文FrontPage2000实用教程》第三章第一节课的内容。 .学情分析：高一年级的学生，经过初中的信息技术课的学习，已经具备了一定的知识基础和操作技能，尤其对office比较熟悉，也有足够的兴趣去学习新知识。但由于电脑课在中学相对偏少，不少学生仍对Windows的操作不熟练，对获取计算机中和网络上的资源不熟练，这有待在课堂指导上加以辅导。为了学生能顺利完成任务，获得成就感，本节课事先为学生提供了一个资源库供学生选用。课堂上带着任务去学习信息技术，学以致用，这对学生来说还是比较新颖的学习方法；如何为了解决问题而去获取相关信息，学生也显然不熟悉，因此，教师在课堂上必须提供足够的支架与导航。 .学习目标/学习成果 1.知识性目标：知道如何把一个图片导入到FrontPage网页中； 　理解如何保存一个“嵌入式文件”，掌握“缩略图”的制作； 　选用适合工具对导入的图片进行简单处理； 　对完成相关主题的材料进行分析、选择与设计； 　对完成作品进行评价探讨。 2.技能性目标：模仿教师演示进行版面设计； 　获取信息并进行合理取舍； 　协作能力、表达能力和审美能力； 　运用逻辑思维解决问题的能力。 3.情感性目标：通过对材料的观察与同学的交流讨论，体验艺术高中的丰富内涵； 　增强对学校的认同感与归宿感，树立自强不息的奋斗精神。 ? 设计意图及要求： 以课程标准为依据，参照学习目标要求及行为动词使用，对学习目标进行明确、清楚的表述。这种目标设定要有利于学生的学习以及高级思维能力培养，有利于学生在信息处理能力方面的培养。学习目标/学习成果包括知识性目标、技能性目标和情感性目标三个方面，强调以能力为核心的教学目标成为整体，信息技术或知识必须在真实情境中呈现，在包含知识的真实场景和应用问题中呈现，激发学生真实的认知需要。强调“协作学习”，要求“采用批判性思维”利用信息、评价信息并解决问题。 .教学内容：在FrontPage网页中导入及处理图片。 .教学重点与难点：嵌入式文件的保存，确定主题选定资料。 .教学策略：以当代“任务驱动”教学思想的指导下，尝试使用小组协作式教学模式。 设计意图及要求：教学模式要体现当代教育思想与教育理念。信息时代，人与人之间的合作越来越重要，终身学习成为不争的事实。因此，在信息技术的教学中应当体现研究性学习和小组协作学习，这样才能为学生以后的生活、工作和学习打下良好的基础。 .教学环境：多媒体电脑室 .教学资源：准备了一个图片库，学生可按照选定的主题在图片库中查找适当的资源。 .课时安排：一课时 .教学过程 第一阶段：创设情境，提出问题 1.引入：请同学们用一句话来表达你心目中的学校。