案例三：我也做一回设计师（二）——确定网络拓扑结构.doc

案例三：我也做一回设计师（二）——确定网络拓扑结构 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境问题引入 提出七桥问题 思考，讨论 从较具趣味性的问题入手，引发学生思考 介绍欧拉的解答思路：把被河隔开的陆地看成A、B、C、D4个点，7座桥表示成7条连接这4个点的线 思考解题思路 为拓扑学思想的讲解提供形象的基础 学习新知 介绍七桥问题的解答中涉及的拓扑思想：将问题抽象成研究点、线、面之 间的关系； 并迁移到网络中，介绍网络拓扑结构的含义，并结合教材中的表3－8介绍三种基本拓扑结构 理解网络拓扑结构反映网络中各种实体间的结构关系。 有了感性经验支撑，学生比较容易理解网络拓扑结构概念。可以讲授法为主。 请同学们分组查找中学校园网拓扑结构实例图，思考以下问题： 1.拓扑结构图中使用了那些设备； 2.使用了什么类型的拓扑结构。 巡视、指导 分组，5人为一组； 利用各种资源查找中学校园网拓扑图； 思考，并讨论问题。 在具备了拓扑相关思想的基础之后，以活动的方式开展教学有利于调动学生的参与热情；在分析拓扑图实例的过程中加深对网络拓扑图的理解。 师生共同总结 设备：工作站、传输介质、服务器、通信连接设备、防火墙等 拓扑结构：由若干个小的拓扑结构构成的混和拓扑结构 从实践中总结，使学生把握实际局域网拓扑结构的构成及结构。 拓展实践 给定一虚拟的中学校园概况，要求各组绘出拓扑结构图，并标出所需设备。 提示：从点到线，从线到面，从面到网，从局部到整体，若干个小的拓扑结构图构成总的校园网拓扑结构图。 根据实际情况及学校需求组内讨论，并绘制拓扑图 用已有的认识指导实践，在实践中深化认识。 ? 李艺评析： 本案例从较具趣味性的七桥问题入手，调动了学生的学习兴趣，再从个别到一般，引出了拓扑学的思想和拓扑的概念，并迁移到局域网中，以讲授法介绍了网络拓扑结构的含义和三种简单的类型。然后，让学生通过分析已有的实例，把握实际应用中的拓扑图的设备和结构。在总结之后，运用任务驱动教学法，要求学生学以致用，为某中学绘制校园网拓扑图，在完成任务的过程深化对网络拓扑结构的认识。 整个教学过程非常流畅，且符合中学生的认知特点，学生在整堂课中的参与度也比较高。教学中注意调节好课堂气氛，引入时，注意以学生能理解的方式介绍，并把握好度，适时给予解答思路，避免学生热情过高，后续教学活动难以顺利开展。总结应以学生为主，教师引导为辅。拓展实践时，需把握好提示的时机，确保给予学生最大的主动思考的空间。 还可以如何讲： ?本部分内容也 可以以其他拓扑学中的趣味性问题引入，如四色地图、多面体的欧拉定理等。如果课时有限，也可全班范围内呈现一个校园网拓扑实例，将讲授法与讨论法相结合进行教学。 ?在实践的过程中，我们会发现还有很多更好的方法，需教师从学生特点、自身偏好、课时等情况出发，认真设计、开发出更好的教学案例。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，定期组织由酒店总经理、副总或资深经理人培训的关于提高管理技能培训课程。 (2)总台、房务中心等作为饭店优质服务的重要窗口，旅游外语水平的不足，势必会对饭店的经营工