案例：为软件描绘整体规划蓝图.doc

案例：为软件描绘整体规划蓝图 本案例适用于普通高中课程标准实验教材《算法与程序设计》中的“软件的任务分析与系统设计”内容。这部分内容以“明日之星英语演讲大赛”的支持软件开发为例，带领学生学习软件开发的整体规划过程。? 软件整体规划的好坏直接影响着软件设计的成败，而且整体规划工作的逻辑性与创造性较强，在教学中，为了使学生能够亲身体验整体规划工作的逻辑性与创造性，可以由学生自主探究，对“明日之星英语演讲大赛”的支持软件进行任务分析与系统设计。 ? ? 环节一：创设问题情境、讲授必要知识、提出任务 ? 师：大家已经知道软件开发的首要工作是整体规划，现在，假如我们要开发明日之星大赛软件，就应该先对这个软件进行整体规划。那么，整体规划包括哪些方面的工作呢？ 学生思考、相互讨论。 生：要弄清楚是谁使用这个软件、软件要解决什么问题、软件的结构、功能等。 师：上面这些事情都是整体规划所要做的工作，而且还不只这些。 教师进行必要知识的讲授。 ? 软件开发的整体规划步骤包括： 1、问题定义：弄清用户需要计算机解决什么问题。 2、可行性分析：从经济、技术、人、环境等各个方面来分析软件能不能实现，是否可行。 3、需求分析：先要画出当前系统的具体模型，然后将一些可变因素去掉，得到当前系统的逻辑模型，再将一些不能用计算机解决的因素去掉，得到目标系统的逻辑模型即计算机逻辑模型，最后对这个系统进行完善，得到软件的数据流图。 4、系统设计：系统设计是以需求分析的结果为依据，主要任务是将整个软件划分为几个相互独立的模块。 ? 教师提出任务： 任务1：问题定义：计算机要在大赛中解决什么问题。 任务2：可行性分析：从各个方面讨论软件能否实现。 任务3：需求分析：画出大赛的具体模型、大赛的逻辑模型、大赛的计算机逻辑模型、大赛的数据流图。 任务4：系统设计：画出软件的模块划分图。 ? 环节二：师生共同讨论、分析任务、制定相关记录表格 ? 教师引导学生对任务进一步分析讨论，师生共同制定相关记录表格：问题定义记录表格；可行性分析记录表格；需求分析记录表格；系统设计记录表格。 ? 环节三：分组讨论、明确任务、制定方案 ? 班内学生进行分组，首先由学生自由结合组成5～6人的小组，然后教师根据异质分组的原则进行调整。小组分好后，各小组进一步对任务讨论，明确要完成这些任务需要做什么工作，最终制定研究方案。 环节四：自主探究、积极合作、解决任务、组间讨论 ? 这一阶段内，各小组自主探究、分工合作、填写相关表格。教师巡视指导，对研究方向有误的小组进行引导。 ? 因为四个任务是环环相扣的，如果有一个任务有误，接下来的任务就会朝着不正确的方向进行，因此，在任务的执行过程中，教师应该根据学生完成任务的具体情况组织一定次数的组间讨论，为研究有误的小组提供正确的方向引导。 ? 第三个任务需求分析有一定的难度，逻辑性比较强，教师在这一阶段一定要加强指导。另一方面要注意，教材对需求分析部分的要求并不是很高，因此，如果个别小组难以独立完成需求分析，教师可以加入他们的探究之中，帮助他们获得正确的大赛数据流图。 ? 环节五：成果展示、经验交流、总结提升 ? 在四个任务都完成后，教师选取几个有代表性的小组进行班级汇报，被选小组展示自己的成果，同时将自己完成任务的思路、方法及感受进行总结。 ? 班级汇报结束后，教师组织学生进行讨论，经验交流，相互评价。最后，教师做出点评，并与学生共同讨论，指出学生探究过程的优点与不足，并提出改进意见与方法，以使学生在总结与交流之中完善与提高，促进知识的社会性建构。 ? 附录： ? 表格1、问题定义记录表格： ? 计算机要解决的问题 问题1 ? 问题2 ? 问题3 ? ? 表格2、可行性分析记录表格： 可行性分析 时间 10天之内能完成项目吗？ 能□　否□ 人手 5～6个人能完成项目吗？ 能□　否□ 技术工具 利用VB能解决问题定义中的“问题”吗？ 能□　否□ 技术难度 能解决程序编程中遇到的技术困难吗？ 能□　否□ 其它 具有软件开发的硬件、软件环境吗？ 具有□　不具有□ ? 结论 此项目是否可行？ 是□　否□ ? 表格3、需求分析记录表格： 大赛具体模型 ? ? ? ? ? 大赛逻辑模型 ? ? ? ? ? 大赛计算机逻辑模型 ? ? ? ? ? 大赛数据流图 ? ? ? ? ? ? 表格4、系统设计记录表格： 模块划分图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 张义兵评析： ? 本案例要求学生分工合作、自主探究，能够充分调动学生的积极性，培养他们的探索精神、协作意识与能力。 ? 在本案例的实施中，学生以前从未接触过软件开发方面的知识，所以，在学