梅花魂_0.doc

梅花魂 梅花魂? ?? 请双击页面,看看发生什么:-) ?? ?一、素质教育目标? 知识教学点 1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。 2．重点段：第2自然段、第13自然段。 能力教学点 1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4．有感情地朗读课文。 德育渗透点 教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。 二、重点、难点及解决办法 理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。 “前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。 讨论分段，归纳段意、中心思想。 有感情地朗读课文。 完成课堂练习。 五、教学过程 第一课时 明确目标 1．解决生字、新词，通读课文。 2．理清脉络，概括段意。 3．了解本文的主要内容。 整体感知 本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。 目标完成过程 1．激趣导入，板书课题。 出示幻灯片，教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。 2．检查预习，质疑问难。 指名读课文，解决生字、新词。 指名读课文。 生字：读准字音、掌握字形、理解字义。 新词： 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。 郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。 作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？ 划出最使你感动的语句，读一读。 质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。 3．理清脉络，概括段意。 由梅花想到外祖父。 第二段回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段从梅花想到外祖父的爱国心。） 课堂练习 有感情地朗读课文。 第二课时 明确目标 1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。 2．回顾全文，归纳中心。 重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习检查。 指名读课文，说说本文的主要内容。 过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ 2．学生自学，教师点拨。 课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： 常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 对一幅墨梅图分外爱惜。 因不能回国而难过得哭起来。 在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。 学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。 反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？ 自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论： 梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。 外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？ 外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？ “梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？ 说说最后一自然段在文章中的作用？ 3．回顾全文，归纳中心。 总结、扩展 1．围绕重点，学习表达。 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？ 指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。 2．综合训练，发 展技能。 在学过的课文中，