欢乐的鼓声教学设计.doc

欢乐的鼓声教学设计 第一课时 教学内容:欣赏乐曲《龙腾虎跃》。 教学目标: 1、了解鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。 2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感,增强民族自尊心、自信心、自豪感。 教学过程: 一、模拟激越的鼓声,为音乐伴奏。 二、教师谈话:出示实物指导学生认识乐器的名称及作用。 三、欣赏引子部分。 1、教师播放音乐的引子。 2、学生交流听到的乐曲 四、欣赏第一部分。 1、体会音乐的情绪是怎样的? 2、教师引导学生学唱主题。 3、学习鼓的节奏为主题伴奏 五、欣赏第二、三部分。 六、完整欣赏全曲。 七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。 八、补充欣赏《丰收锣鼓》。 第二课时 教学内容:学唱歌曲《木鼓歌》。 教学目标: 1、学会歌曲《木鼓歌》,能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。 2、学习拍节奏特点,学会打拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。 3、熟练地演唱歌曲。 教学过程: 一、??? 教师谈话导入课题。 1、教师播放《木鼓歌》的录音。 2、简介歌曲表现的内容。 二、学习歌曲《木鼓歌》 1、初听歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。 练习节奏:XX、XXX 0║XX、XXX 0┃ XX、XXXX X║XX、XXX 0┃ 2、学习歌曲第1—4小节的旋律:注意歌曲中的休止符 用听唱法慢速练习。 3、学习歌曲第9—12小节旋律。 三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。 四、分组练习。 五、小组汇报展示。 第三课时 教学内容:继续学唱歌曲《木鼓歌》;欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。 教学目标: 1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。 2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐,熟练地演唱歌曲第二段歌词。 3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声,表现佤族人民对美好生活的热爱之情。 教学目标: 一、? 教师谈话: 二、学习歌曲《木鼓歌》 1、学习第13—18小节的旋律:注意节奏的变化:出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。 2、反复练习9—18小节的旋律。 3、学习第19—21小节的旋律,注意两个重复出现的乐节。 4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—2、2— 5、下滑音记号的唱法。 6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词 三、欣赏歌曲《木鼓歌》。 1、教师播放歌曲木鼓歌》。 2、学生欣赏音乐,加深印象。 3、分组练习展示。 第四课时 教学内容:音乐活动“鼓声传情” 教学目标: 1、 ?? 进一步了解不同民族的鼓文化,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。 2、 ? 小组竞赛活动:哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式,制作简易的鼓并创编“鼓的对话 教学过程: 一、? 导入部分。 二、了解不同民族的鼓文化。 1、看录像,内容反映了不同民族的鼓文化。 2、教师播放录像 3、 ? 学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。 4、? 学生进行合作学习,教师到各组指导 三、展示活动。 四、教师进行小结 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成