步测和目测_7.doc

步测和目测 步测和目测 ? 教学内容：步测和目测。 教学要求： 认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。 教学过程： 一、复习。 学生试说一说测量的意义？ 测量土地一般用哪些工具？ 怎样测定一条直线？ 二、新授。 1、导入新课。 上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测。 、学习步测的方法。 ?1、 测定一步的长度? 步测时，必须知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。 让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左脚尖至右脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。 2、求平均一步的长度。 由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度。 先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。 讲解例1。 例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的长度是多少？ 先学生试做，后教师讲解： 解法一： 一步平均长度=距离÷平均步数 求一次平均步数。 ÷3=80 求平均一步的长度。 50÷80≈0.63 答：平均走一步的长度大约是0.63米。 解法二： 一步平均长度=总距离÷总步数 ? 50×3÷ =150÷240 ?0.63 答： 小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数。 3、求两地间的距离。 教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离。方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离。 例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步。这个操场大约多少米长？ 距离=一步平均长度×步数 64×125=80 答：这个操场大约有80米。 问：为什么这里用大约呢？ 4、练习。 ? 课本“做一做” 、介绍目测的方法。 1、目测是只用眼睛来估量一段距离。练习目测时： 先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米……的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。 然后去掉标杆，根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较，逐步提高目测的准确度。 ? 2、教师总结。 在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可用步测和目测。学会步测和目测对目学生活很有帮助。 三、巩固练习。 一块地长60米，小强从地的一头走到加一头，第一次走100步，第二次走98步，第三次走99步，一步平均长度多少米？ 小华平均一步长度是0.65米，他家到学校距离是1300米。从学校到家需要走多少步？。 四、作业。 课后小结： 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，定期组织由酒店总经理、副总或资深经理人培训的关于提高管理技能培训课程。 (2)总台、房务中心等作为饭店优质服务的重要窗口，旅游外语水平的不足，势必会