《探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习.docVIP

探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力，因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输与培养，而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、亲身体验出来的。在教学过程中，教学的重点放在学生的自主活动上。自主探究性教学策略，就是要让学生成为教学活动的主人，成为学习和发展的主人。自主探究教学通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至完美人格的形成。 ????? 自主探究教学又是一种课堂教学模式，在课堂上教师充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、学生之间的多向反馈结构，在教师的启发下，学生积极主动地解决问题。教师尽可能地调动学生学习的主观能动性，引导学生通过自己主动 的钻研，与同学的合作创造性地解决问题，从而，为学生终生学习奠定基础。探究式教学不仅能让学生学会知识，而且还能让学生学会学习，使学生主动地学习、积极地学习、创造性地学习。探究式教学所强调的学生自主探索、问题解决、发现学习、科学精神等必将为创新教育开拓新的路径，使创新教育能够真正付诸于现实。? 第一，以问题为中心，激发学生的思维。探究是从问题开始的，发现和提出问题是探究式学习的开端。如:怎样使U形管一侧液面升高?该特征可以达到。 第二，强调自主参与。在课堂探究教学中，学生参与就是使学生真正成为课堂的主人，成为知识的主动探索者与发现者，成为主体，实现其自主性、生动性与创造性的发展。学生通过探究活动，如观察、调查、制作、收集资料等，亲自得出结论，从这层面看设计能体现这一特征。 第三，注重从学生已有的经验出发。只有从学生已有的知识和生活实际出发，开展教学活动，才会调动学生的学习积极性和主动性。这点体现不太明显。 第四，注重合作交流。在探究活动中，常常需要分组制定探究计划，分组实验和调查，需要讨论，争论和意见综合等合作学习。在探究活动中学生都以自己的方式，基于已有的经验来构建对客观事物的理解，由于已有的经验和知识背景不同，思考问题的方式也各异，学生对事物的理解也不尽相同，所以体现的结论或结果也是多样的，不太固定化，这方面看设计也不够到位。 第五，重视收集实证资料。在探究学习中，学生要根据资料作出对科学现象的解释。这方面老师也提供了部分，对于达到目的还不够，但基于这一主题来说，学生收集实证资料才已就证结论，这一点没得到体现。 第一、使他们参与并体验知识的获得过程，可以使学生从多角度深入的理解知识，建立知识间联系，从而使他们面对实际问题时，能更激活知识，灵活运用知识解决问题。 第二、合作学习能拓展学生的视野，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的和更深层次的理解。 第三、在教学中，教师要善于创设情景，通过实验、观察、阅读等途径引导学生发现问题，以问题为中心组织教学，将新知识置于问题情景中，使获得新知识的过程成为学生主动提出问题，分析问题，解决问题的过程。 ?．体现了以问题为中心，激发学生思维的特征。 ?? 如：①怎样使U形管一侧的液面升高？②该侧液面为什么能升高？?③液面的升高速度与什么有关？ ????? ? ④该侧液面是否会无限升高？ ??? 从而激发学生思维，将学生带入问题情境，展开探究。 2．体现了学生自主参与，获得新知的能力的特征。 在该教学情景中，学生自己动手操作，通过探究活动亲自得出结论。学生的学习由被动转化为主动学习，真正激发学生学习的内在动力。。 3．注重从学生的已有经验出发的特征。 该实验情景学生在生活中常见诱导学生尝试用已有知识解释该现象。 4．重视合作学习的特征。 合作学习能扩展学生的视野，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批判，从而建构起新的和更深层次的理解，同时，也增强了学生的团队精神和合作意识。 不足之处在于：没有验证性的实验设计，?交流、评价和论证环节从探究式教学的角度分析体现不强 ? 作业2：我对探究教学的看法 ????1.探究教学能激发学生的发散性思维，调动学生的积极性，使学生多参与主动的合作，获得成功的喜悦。? ????2.有利于突出学生的主体性。?? ????3.有利于突出教师的主导作用。??? ??? 4.有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力。 ??? 5.四个基本特征在成功的探究式教学当中缺一不可 ? ? 该案例体现出了探究式教学的特征，探究式教学：是以探究为主的教学。是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于