《探索中职会计专业案例教学的新方法2.docVIP

附件1： 2011年市中小学（幼儿园）教师评选论文 评　审　表 （论文类别编号： ） 类 别：□普高　□初中　□小学　□中小学 （音、体美等） 其他（校本、课程、心理、德育、管理、评价、幼儿、特教、职教等） 论 文 题 目： 引入生活活水，促进学生专业成长 ——案例教学在会计专业学习中的新探索 学科（项目）： 职 教 专 业 课 教 学 学校（全称）： 苍南县成人教育中心学校 姓 名： 陈 海 俊 联 系 电 话：　　　 　　　　　 （内页不准署名） 附件2： 温州市教研系统案例评比承诺书 题目内容 引入生活活水，促进学生专业成长 ——案例教学在会计专业学习中的新探索 教师姓名 陈海俊 性别 女 年龄 35 职称 中一 单位全称 苍南县成人教育中心学校 邮编 325800 联系电话 办公： 手机 电子信箱 Email：yezi5577@ 个人诚信承诺 1、我郑重承诺（在括号内打“√” ）： 所写教学案例为本人原创，没有抄袭他人（√） 2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√” ）： 同意（√ ） 不同意（ ） 承诺人签字： 年 月 日 单位意见 单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日 县 ︵市 、 区︶ 教研室意见 县（市、区）教研室领导或学科教研员签字： 年 月 日 引入生活活水，促进学生专业成长 ——案例教学在会计专业学习中的新探索 【摘要】在财会传统的以课堂讲授为主的会计专业教学方法中，基本上仍是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的比较呆板的公式化的教学模式，严重影响着会计专业人才的培养。若能尝试引入生活活水，运用案例教学，则可以激发学生学习兴趣，有效提升学生解决问题的能力。故尝试在中职会计教学中运用“案例教学”，加强其在本专业中的应用与实践是值得探讨的一个重要课题。 关键词：案例教学 专业成长 实施 会计是一门实践性的学科，它的教学讲究实践与运用。案例教学法是一种能有效结合生活技能实践与学科知识的教学方法。故在会计教学中，开展有效实行案例教学法的研究，是提升会计专业教学的重要课题。概而言之，案例教学法具有以下两大优势： 第一，鲜活而具体，可有效激发学生的兴趣 案例教学中所选用的案例基本来源于实际工作或是实际工作的缩影，较为真实。案例具有一定的情节性，生动形象，对学习者具有较强的吸引力。在实施案例教学中，学习者的兴趣被激发到较高的水平，有利于对知识，理论的学习和理解，也便于掌握案例中所揭示的有关问题的分析和解决方法。 第二，有序而实效，有助于学生知识的掌握 学习理论认为人的学习是一个系列相关的认识过程，感知是认识过程的开始，是一切认识的源泉。案例教学法强调一切从调查开始，在教学过程的每一个阶段均要求学生从案例的实际情况出发，形成认识并研究问题，带着问题听老师点评，然后再实践以加以运用。这正是一个实践一一理论一一实践的辩证的认识过程，这个科学的认识与学习过程，大大有助于学生理解、掌握和运用所学的知识。 基于以上认识，在教学中，尝试通过案例分析来阐述会计理论知识，把抽象的理论寓于生动具体的案例之中，通过分析并提示学生思考，可以有效提升学生对会计理论知识的理解和巩固程度。为此，笔者在教学中，有意识地结合学生专业，引入企业运行知识，在我校校企合作班开展了会计学科案例教学法的探索，取得了一定的成绩。现举例加以阐述： 在《基础会计》错帐更正方法的教学中，由于错账类型有多种，相应的更正方法也各有不同，学生很容易混淆。，如果按照传统的教学方法，会发现学生在课堂上确实也可以依葫芦画瓢地处理错帐，但过一段时间后，碰到同类的问题的时候，学生往往就会混淆错帐类型，不能选择恰当的更正方法进行更正了。因此根据把案例教学的方法引入到教学当中，设计如下： （一）创设企业生产情境，从错帐案例中提升能力 职业类学校的培养学生是以就业为目的的，我结合实际情况，设计了苍南盛宇集团公司招聘会计人员的招聘会。教师担任本次招聘的主考官，学生分别以所在自然组为单位，共四个小组，每组推选一名为招聘代表，其他组员配合共同完成。由四个代表上台领取本组的信封，分发到每个同学手中。信封里分别装有四种种错账类型的案例： 案例1、盛宇公司记账员过账时，误