{新}B3-群落.ppt

下列有关群落的叙述，错误的是(　　) A．研究种群是研究群落的基础 B．不同群落的物种数目是不同的 C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度 D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的 答案：C 2.种间关系 特别提醒： 1.互利共生为种间互助，而竞争、寄生和捕食则为种间斗争，前者对双方个体都有利，后者对部分个体有害。 2.以上各种关系均对种群进化有利，属于进化学说中的生存斗争内容。 3.对种间关系相关曲线解读不清 (1)互利共生曲线——同步变化(同生共死)。 (2)捕食曲线——不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。 (3)竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0；只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。 有一片长有马尾松和山毛榉的针、阔叶混交林，逐年对两个树种的存量进行统计，马尾松和山毛榉存量的比值记作C，作出曲线如图所示。请据图回答： 当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵(乙种蛾幼虫也采食烟草叶片)，如下图所示。试回答： 如图表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么这两种生物之间的关系是(　　) A．竞争　　　　　　 B．捕食 C．互利共生 D．寄生 下图(一)中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是(　　) A．①－甲　　　　　　　　B．②－甲 C．③－丙 D．④－乙 【尝试解答】　__A__ 非洲犀牛背上常有犀牛鸟停落，犀牛鸟停落后啄食犀牛背上的昆虫，昆虫与犀牛、犀牛鸟与昆虫、犀牛鸟与犀牛之间的关系依次属于(　　) A．捕食、捕食、共生 B．寄生、捕食、共生 C．寄生、捕食、种间互助 D．寄生、竞争、竞争 答案：C 下列属于种间竞争实例的是(　　) A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 解析：选D。 答案：C 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章 种群和群落 基础自主梳理 高频考点突破 实验专题探究 命题视角剖析 即时达标训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第4章 种群和群落 基础自主梳理 高频考点突破 实验专题探究 命题视角剖析 即时达标训练 返回 * * 考 点 直 击 考点一:群落的结构 一:概念: 同一时间内聚集在一定区域中各种生物______的集合。 二:群落水平上研究的问题包括_____________、__________、 ___________、___________。 1.群落的物种组成: (1)丰富度：群落中______数目的多少。 (2)特点：不同群落________不同。 (3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。 种群 群落的物种组成 种间关系 空间结构 群落的演替 物种 丰富度 边看边思考-------问题： 1.“土壤中小动物类群丰富度研究”不适于用样方法、标志重捕法进行调查，原因是？本实验采用的是什么方法？ 2.丰富度的统计方法有那些？本实验采用了那种方法？这种方法适用对象是？ 3.本实验的流程是？ (2010年高考安徽卷)生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如下表(单位：个)： 下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是(　　) A．甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B．甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C．乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D．乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 【尝试解答】　__C__ 土壤动物能够促进农田生态系统的物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田施用两种肥料后，4类土壤动物的物种数和密度（个/m2）的调查数据。根据表中数据可以得到的正确结论是( ) A.化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B.有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C.化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 A 地衣；大豆与