三年级上册第四单元整体设计1程序.doc

三年级上册第四单元整体设计 第1课时 观察与发现 单元导读课型 教学内容 1.熟练背读《主题读写》中的单元导读。 2.浏览“一主”教材课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》，画出感兴趣的词语与句子。 3.完成本单元的思维导图（第一、二、三级）。 4.完成本单元的学习目标卡中“读”部分一级、二级内容。 教学流程 单元导读背诵环节 “单元导读背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《主题读写》本单元单元导读：“观察与发现” 时间：5分钟 读一读 背一背 1.通过背诵单元导读，提高学生的记忆速度与记忆质量 2.让单元主题的情感，融入学生的情感 1.师生承接读。（师读前面重读部分，生接读后面内容） 美丽的花城，下蛋的乌龟，回得了家的红蚂蚁，凉了的咖啡……小朋友在观察中认识世界，科学家在发现中创造奇迹。 填空背诵读。 美丽的＿＿＿，下蛋的＿＿＿，回得了家的＿＿＿＿，凉了的＿＿＿……小朋友＿＿＿＿认识世界，科学家＿＿＿＿创造奇迹。 3.背诵填空读。 ＿＿＿＿花城，＿＿＿乌龟，＿＿＿＿＿＿红蚂蚁，＿＿＿咖啡……＿＿＿在观察中＿＿＿＿，＿＿＿＿在发现中＿＿＿＿。 生自由背诵单元导读，时间为3分钟。 师生共同提炼单元主题“观察与发现”。 二、制作本单元的思维导图 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 “一主”教材：4篇课文 《主题读写》：10篇文章 《经典诵读》：13篇文章 时间：20分钟 读一读 画一画 （对于每个学生而言，要做到“知识不求同一，力求自主创新”） 1.通过把3本书中的文章画成思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感。 2.掌握思维导图第一、二、三级内容的画法。 1.导入： 师：你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘。让我们随着课文，一起去了解作者发现的秘密吧！请快速默读3本书中的文章题目以及自己感兴趣的文章。 制作本单元的思维导图（第一、二、三级）。 第一级：单元主题； 第二级：3本教材名称； 第三级：文章题目。 学习目标卡学习环节 “学习目标卡环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 完成本单元学习目标卡“读”部分前两级内容 认一认 读一读 考一考 借用目标卡完成整体识字环节，并通过小组合作学习完成课外识字。 请同学们拿出本单元的学习目标卡，自学“读”部分一级、二级内容。 请同学互测并涂上相应的颜色。 “读”部分的二级词语，采用记忆大比拼的方式，让学生速度速记，达到检测的目的。 四、自主作业 1.摘录自己喜欢的词语与语句。 2.继续丰富思维导图的内容。 3.完成本单元学习目标卡“综合性学习”部分一级内容。 三年级上册第四单元学习目标卡 等级 读 背 写 综合性学习 一级（赤） 正确认读词语： 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 沿途 超常 本能 名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 细微 阅读 随意 调节 简单 拜访 玩具 正确流利背诵语文园地四中的读读背背 正确流利背诵《主题读写》中的单元导读 正确书写课后要求的生字并组词 收集“花钟”的资料 收集关于蜜蜂的知识 二级 （橙） 正确认读3字、4字词语：记忆力 放大镜 显微镜 微生物 争奇斗艳 芬芳迷人 植物学家 确确实实 准确无误 挤来挤去 正确流利背诵《经典诵读》中的一首诗歌（自选） 抄写《花钟》中优美的句子 和家人一起去观察生活中的一件事或一个物品 三级 （黄） 《花钟》：流利有感情地朗读描写开花的句子 《蜜蜂》：流利有感情地朗读整篇文章 3.《玩出了大名堂》：流利有感情地朗读整篇文章 《花钟》：背诵自己喜欢的段落 抄写语文园地四读读背背中的优美句子 选择一种动物或植物进行观察并记录 四级 （绿） 有感情地朗读《经典诵读》中的13首诗 正确流利背诵《经典诵读》中的2首诗歌（自选） 能写出本单元的学习收获 阅读描写观察的片段或者文章 五级 （青） 能够默读《主题读写》中的2—3篇文章，并简单说出读后感受 流利背诵《主题读写》本单元10条名言中的4条名言 完成观察日记 分享展示：能够用自己的方式展示小组的学习收获 观察与发现 单元导读课型 教学内容 采用批注式阅读学习“一主”教材中的4篇文章。 《主题读写》：《一只贝》《猫（节选）》《红蚂蚁》《观蚁》及文后的名言。 《经典诵读》：《枫叶吟》《风 雨 阳光》《魔