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专题四 利用时势有效组织教学 主讲人：贾 璐 《时事报告》杂志社 高中版编辑室副主任 蔚国娟 北京教育学院宣武分院二部 特级教师 刘 媛 北京教育学院宣武分院二部 高级教师 【刘媛】各位老师大家好！高中政治课教学贯彻理论联系实际的原则，教学中巧妙的运用时事材料，有利于创设学习的情境，调动学生学习的积极性；有利于引导学生关注社会、关注生活，对于学生理解基本理论、提高分析问题、解决问题的能力十分有益。关注社会生活，理论联系实际的特点，使政治课教学具有了更加鲜活的生命力。今天我们请到时事报告杂志社《时事》高中编辑室贾璐老师，北京市特级教师蔚国娟老师，与老师们谈谈“时事与政治课教学”。 【贾璐】大家好！非常高兴有机会和两位老师一起聊聊“时事与政治课教学”。从我编辑《时事》高中版的体会来看，理论联系实际是政治课的生命力所在，努力回答现实问题是政治课的魅力。很难想象，一堂精彩的政治课没有鲜活生动的时事材料来支撑会如何。《时事》作为面向中学生群体的时政类刊物，我们一直在摸索时事与教学融合的办刊规律，回答高中生关注的热点问题，弥补政治课教材内容相对静态、滞后的不足，为老师的政治课教学提供好服务。 【刘媛】贾老师，在我们的学习中，大家总会习惯地把教材以外的时政材料称为“热点”问题。但又不是所有的现实生活都能够成为“热点”。在纷繁复杂的社会现象和林林总总的现实生活中，哪些问题能够成为今年的“热点”呢？请您给我们一些提示。 【贾璐】我们谈到“热点”问题，一般指在现实生活中引起广泛关注的国内、国际重大事件，往往具有影响力大、关注度高、涉及面广等特点。当然，对政治老师来说，对“热点”问题的认识还要有更深一些，首先，要熟悉党和国家的重大方针政策，联系理论热点、联系国情来看热点问题，以点带面，会更透彻、更有高度、更成体系。其次，热点问题不一定是时效性最强的。从时间结点上看，有的具有持续性，如科学发展观、生态文明、气候变化问题等；有的具有阶段性，比如：2008年北京奥运会、2010年上海世博会等；有的具有突发性，比如：汶川地震、新疆“7.5”事件，海地地震等；有的具有稳定性，比如：重大纪念日（香港、澳门回归祖国、国庆、建军）；等等。 【蔚国娟】随着高中新课程改革的推进，政治课强调在生活中学习的理念，“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”已不适应我们的时代。作为一个现代人，需要我们平常养成看新闻、关注社会生活的好习惯。 【贾璐】的确像蔚老师说的这样。那么，具体到2010年的“热点”问题，我们从国内、国际两方面看。国内问题：首当其冲的重点，是把握当前我国的经济形势，特别是对加快转变经济发展方式的认识。其次，“一号文件”持续关注三农问题。民生问题持续成为热点，涉及就业、社会保障、医疗、养老、教育等领域，着力保障和改善民生是我们经济发展的最终目的。文化建设方面，以上海世博会、广州亚运会为契机，进一步推动文化大发展大繁荣，增强国家软实力。党的建设方面，2011年是建党90周年，如何提高党的建设科学化水平值得思考。国际方面，全球性问题（核安全问题、后金融危机时代、气候变化与低碳经济、公共健康安全问题、新能源）、大国关系、中国国际地位新变化等，都值得我们关注。 【刘媛】经济问题大家普遍非常关注。回顾刚刚过去的2009年，极不平凡，我们成功顶住国际金融危机的压力，GDP保持了8.7%的增幅，成为全球唯一的显著增长的主要经济体。贾老师，请您详细给我们谈谈，我国是怎样综合运用宏观调控各种手段，成功应对金融危机的？此外，2010年我们面对的经济形势和国家宏观经济政策的走向又会怎样呢？ 【贾璐】你提的这个热点问题很重要。关于如何全面准确把握我国当前的经济形势，《时事》杂志在2009—2010学年度 “热点追踪”栏目中《经济向好 提振信心》、《V型复苏 “保八”定局》、《中国交出精彩答卷》、《转变经济发展方式要“加快”》等文章，从不同角度进行了介绍和分析。 面对国际金融危机这张特殊的“考卷”，党中央、国务院及时应对，果断出手。这里，要特别强调的是，在宏观调控中，我国把保持经济增长作为首要任务，对于拥有13亿人口的中国有着重大的现实意义。中国是全世界就业压力最大的国家，没有一定的增长速度，就业保不住，民生保不住，社会稳定就保不住。联合国人口统计上有一个概念，16岁到65岁的人叫劳动年龄人口。我们国家劳动年龄人口大约是9亿多人。世界上最发达的国家有七个，美国、日本、英国、德国、法国、意大利、加拿大，这七个发达国家的人口总数加在一起，只有6亿。在西欧国家，年增长率只要到2%-3%，就业不会出现大问题，而中国与西欧不一样。中国的就业问题称得上是世界第一难。大学毕业生、城镇新增失业人口、农村转移劳动力，再加上原先国有企业和集体企业下岗后未能实现再就业的职工，这样每年