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论文答辩提纲： ? 题目: 大班幼儿告状行为与教师教育态度和方法的研究 选题意义： 据一些调查资料显示：幼儿园每天约有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多，令老师应接不暇，又忙又累。孩子的告状看起来事小，但处理不当，会影响幼儿之间、幼儿与教师之间的关系，并会对幼儿的性格品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿的告状行为，在幼儿园中显得十分重要。 大班幼儿即将升入小学，加之各方面的发展都有了明显的进步，道德情感的发展尤为突出，教师在处理大班幼儿告状问题时，存在一些错误的态度和方法，会影响幼儿对行为规则的认识和掌握，以及幼儿道德判断和道德评价能力的发展。 背景综述： 近年来不论是理论工作者还是实践工作者都对幼儿园的幼儿告状问题进行了广泛而深入的研究。已有研究结果主要涉及两个方面：一是探讨幼儿告状的原因。有研究表明：幼儿告状是由幼儿人际关系的变化引起的。有研究表明：幼儿告状由道德感激发的。也有研究表明：幼儿告状是由于幼儿道德认知发展水平的局限，以及缺乏独立的道德评价能力所至。二是探讨幼儿告状的类型。有研究者按幼儿告状的动机把幼儿告状行为分为“求助”型、“试探”型、“检举”型、“关爱”型等，并在此基础上提出如何正确对待幼儿的告状行为。而大班幼儿告状行为与教师教育态度和方法的研究并未多见,因此,本文想对此问题进行分析和探讨。 ? 写作过程： 首先根据提纲查阅有关资料，再对选定幼儿园的教师及幼儿进行访谈，跟班，最后着手写作修改成文。 研究方法： 文献法、访谈法、调查法 论文框架： 绪论： 阐明已有研究的发展和现状，说明本问要解决的问题。 本论： 一、??? 告状与幼儿告状 （一）??????????? 告状的含义 （二）??????????? 幼儿告状的含义 （三）??????????? 幼儿告状的动机 （四）??????????? 大班幼儿告状的一般特点 （五）??????????? 大班幼儿告状的动机 二、??? 教师的教育态度和方法与幼儿告状行为的相关影响 （一）??????????? 教师教育态度和方法对幼儿告状行为的影响 （二）??????????? 幼儿告状行为对教师教育态度和方法的影响 三、教师对大班幼儿告状行为的错误态度和错误教育方法 （一）??????????? 态度粗暴 （二）??????????? 置之不理 （三）??????????? 事事亲自解决 （四）??????????? 各打五十大板 （五）??????????? 对调皮的幼儿带有偏见 四、教师对大班幼儿告状行为的错误态度和错误教育方法的原因分析 （一）??????? 不了解幼儿的身心发展规律 （二）??????? 缺乏处理大班幼儿告状的知识和能力 （三）??????? 工作责任心不强 五、解决教师对大班幼儿告状行为的错误态度和错误教育方法的策略（一）加强教师对大班幼儿告状行为的认识，认真对待大班幼儿的告状 1、????????? 对大班幼儿的告状持欢迎的态度 2、????????? 认真倾听幼儿的告状 3、????????? 正确对待每个告状的幼儿 （二）??????????? 加强理论学习和实践锻炼，提高处理大班幼儿告状的能力 1、????????? 了解大班幼儿身心发展规律，依据大班幼儿告状的特点和动机做好教育工作 2、????????? 培养大班幼儿独立解决问题的能力，以减少告状行为的发生 3、????????? 利用同伴间的交往，培养幼儿的分享行为 （三）加强教师工作责任心的教育，正确对待大班幼儿的告状 参考资料： 陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟著，学前儿童发展心理学，北师大出版社，1998年 朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社， 谭湘，淡化孩子的告状意识，幼教博览，2004年第2期 赵尚松，幼儿的告状行为分析，心理世界，2004年第3期 郑明 李春丽，4~5岁幼儿告状行为的研究，学前教育研究，2005年第1期 殷洁 辛治洋，试论陶行知教育思想中的幼儿自治，学前教育，2004年第2期 丁乐，儿童气质对教师个别化教育行为的影响，学前教育，2004年第2期 网上资料： 幼儿喜欢告状是怎么回事 如何处理好幼儿的告状行为 幼儿告状行为的产生及处理 合作意识与能力的培养 幼儿的告状心理 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 大班幼儿告状行为与教师教育态度和方法的研究 学前教育???????????????? 指导老师： ? 【内容摘要】 笔者通过对桂林三所幼儿园的大班教师和幼儿的访谈及跟班调查，发现很多的老师在处理幼儿告状问题时存在着理想观念和现实行为的矛盾，甚至幼儿的告状行为会对教师产生负面影响，因此，