粤教版《药》教 案.doc

粤教版《药》教 案 《药》教 案 ?? 刘 达 辉 ●教学目标 1．领会《药》的思想内容与艺术特色。 2．分析结构与人物性格，学习归纳主题的方法。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、改写、表演 三、情感态度和价值观 在把握小说主题的基础上，理解作者对人的劣根性的揭露和批判。 1．要求学生预习。让学生熟悉课文，了解作品的时代背景和作者的写作意图。鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题结构语言等提出问题，供教学参考。 2．布置一些改写练习。以情节为主的，如《华老栓买药》《夏四奶奶上坟》；以人物为主的，如《夏瑜的故事》《华老栓一家》《康大叔其人》；以环境为主的，如《古囗亭口》《茶馆速写》《坟场剪影》。也可以布置学生列一些图表，如《药》的 3．可以从分析课文的明线、暗线入手，理解作品主题；同时，分析华老栓、夏瑜和康大叔三个人物，看他们是如何体现主题的；此外，看小说的环境描写、语言描写等，是怎样表现主题的。 4．对小说的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写，有不同看法是正常的。鼓励各抒己见，只要言之成理，便给予肯定。教师应该发表自己有倾向性的看法，并说明理由。 3教时 第一课时 ●教学要点 1．了解本文的时代背景和社会环境。 2．理清本文的情节结构。 一、导入 本文是选自鲁迅先生的《呐喊》，他说， 二、了解时代背景 提问：文章所写的故事发生在什么时代呢？ 明确： 补充：1907年，光复会成员徐锡磷刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内 三、梳理情节，把握结构 了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。《药》的结构形式比较复杂，根据该篇的特点采用以下方法： 1．分清场面，理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的。随着场面的转换，情节才能随之展开。 提问：文章写了几个场面？ 明确：茶馆 刑场 茶馆 茶馆 坟场 2．理出情节线索，了解小说整体结构。线索，对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件，情节中的一个一个场面，均是由情节线索贯穿起来的。《药》则是采用双线结构的组织材料，从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。明暗线结构正是本文的结构特点。 提问：本文写了两家人的悲剧，线索是什么呢？ 明确：《药》有一明一暗两条线索，明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。明线：一个秋天的后半夜，华老栓到刑场买 明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。 对《药》的线索也有不同意见。有人说 文章的结构： 老栓买 小栓吃 茶客谈 华大妈上坟 明线 药 刑场 茶馆 茶馆 坟场 暗线 夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈夏瑜 夏四奶奶上坟 双线连接、交织的人物：康大叔 双线连接、交织的事物：人血馒头 四、布置作业 课后练习三。 ●板书设计 老栓买 小栓吃 茶客谈 华大妈上坟 明线 药 刑场 茶馆 茶馆 坟场 暗线 夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈夏瑜 夏四奶奶上坟 第二课时 一、分析人物性格，鉴赏描写手法。 小说是通过故事情节来展示人物性格表现主题的。下面我们就来看看《药》的 华老栓 1．华老栓的身分与社会地位是怎样的？ 一个没有觉悟的劳动群众，经济困难夏瑜 分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料，并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。 夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。 1．夏瑜的身分、家境和对革命的认识是怎样的？ 夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒，对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神。 2．作者对他的态度怎样？ 既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；即，他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；但他的牺牲并非毫无影响。 康大叔 1．他的身分与社会地位是怎样的？ 是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手，茶客 在茶馆这一场景中，小说用个性化的语言写出了形形色色的人物。不必说康大叔的盛气凌人，花白胡子的低声下气，华大妈的小心 《药》的人物的肖像描写、行动描写、语言描写都非常精彩，值得好好鉴赏。 二、赏析自然环境描写 文章的自然环境描写也是十分精彩才。小说开头写 《药》的结尾，从环境到人物心理具有安特莱夫式的阴冷。两位老人站在寒冷寂静的坟地上，怀着对儿子的眷恋与幻想，听到乌鸦的惨叫，呈现于面前的是荒凉、寂静的阴冷。 最后部分要重点赏析，可参考《关于〈药〉的教学》 三、理解夏瑜坟上的花环 夏瑜坟上出现花环，既突出了华大妈和夏四