[八年级unit3topic3.docVIP

初中英语八年级年级上册 Unit3 Topic 3课程纲要 编制人： 李香丽 编制人单位：濮阳县习城乡二中 课程名称： 八年级英语下册 (必修) 课程类型： 必修课程 教材版本： 仁爱版 适用对象： 初中八年级学生 课程目标： 1．掌握各种表示动作的动词短语。 2．学习过去进行时的表达。 3．能够熟练表达赞同和不赞同的功能用语。 4．了解西方的一些文化知识。 课程内容： 根据《普通初中英语课程标准》的要求，采用的《英语八年级下册》课程内容进行教学。其课程内容包括：教学方式：任务型教学法。首先设置生活情境，让学生感觉学习的必要，激发学习的欲望。完成这些任务主要是通过听录音、pairwork 、归纳、阅读与写作来实现。 学习方式： 首先，是自主学习，主要体现在课前预习，要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 其次，是合作学习法，主要体现在自编对话或表演对话中，在学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语学习交流的机会。 再次，是体验法。读和写是本堂课自始至终的主线，最终达到交际的目的。要求学生能利用网络上的学习资源，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习并能够在学习之后进行有效的复习，善于整理和归纳，找寻记忆的规律。课时安排： 为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为五课时。 课时安排： 第一课时 section A第二课时 section第三课时 section 第四课时 section 第五课时 单词的应用和考查（列举高频词汇） answer 2012年 第24题 单词是基础，是学好英语的第一步。高频词汇更应熟练掌握 反复记忆，不断积累。更需通过多样化的应用来巩固词汇。 2013年 第三大题 完形填空 2014年 第48题 agree 2013年 第35题 2014年 第38题 however 2013年 第33,61,71题 duck 2013年 第五大题 词语应用 3 过去进行时 2012年 第46题 该时态是本话题的重点也是难点，当然也是中招的必考语法点 多做练习，和相关时态比较学习 2013年 第48,53题 2014年 第40题 4 问看法或评价 2012年 第46.38.52.60题 该知识点贴近生活，各个题型都有考到，属于常见的交际知识点 不断练习，提高熟练应用英语表达的能力 2013年 第3,11题 2014年 第48题 5 了解西方的文化知识 2014年 阅读理解 B篇 了解文化背景是学习语言的一个重要助力，也是激发学生兴趣的一个有效方法。 联系比较中国的文化，多阅读，多思考，多积累， 课程评价: 一、紧扣三维目标，开展针对性评价。 (一) 知识目标：以该课知识目标为主线，理清知识脉落，构建知识体系，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。 (二) 方法目标：课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。 （三）情感目标：营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。 二、落实激励原则，开展多样性评价。 1.注重评价方法的多样性和灵活性 (1)课堂表现 主要评价学生的听课专注程度，课堂活动参与程度。 (2)各项作业 包括对课堂作业、课外作业完成情况。 (3) 单词听写 、 篇章背诵 对要求背诵的内容及单词听写完成情况. (4) 评价指标 根据学生的学习情况对本课内容学生掌握的情况评价从高到低分三个等级：Best! Better! Try hard! 应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生对本课程内容过关情况不满意，可用循序渐进的生活化的学习程序指导学生学习，巩固学生对该课知识的掌握。 2、体现学生在评价中的主体地位 本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。 3、注重形成性评价对学生发展的作用 评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生这堂课上的表现、合作学习及参与程度、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度等方面的发展作出客观的评价，将学生的情感培养放在首位。使学生乐于接触并了解学习英语 ，能够与同学积极合作参与课堂活动，大胆实践。 2