粤教版《逍遥游》教案.doc

粤教版《逍遥游》教案 《逍遥游》教案 刘 达 辉 教学目的： １ 理解文言词句含义，把握课文思想内容； ２ 培养联想能力和鉴赏评价能力。 教学重点： 理解文言词句。 教学难点： 培养联想能力和鉴赏评价能力。 教学时数：１课时 教学过程： 一、导语：大家可能知道李白有一句诗：“大鹏一日腾风起，扶摇直上九万里”；毛泽东主席有两句诗词：“自信人生二百年，会当水击三千里”，“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角”，都是化用了古代一位名人的文句。这位名人是谁，能有这样大的魅力，竟使诗仙李白、一代伟大领袖毛泽东都借鉴他？使历代文人如陶渊明、苏轼模仿他，连鲁迅都给予他很高的评价。这人是谁？他就是庄子！前几句诗词就是化用了他《逍遥游》中的文句。《逍遥游》为什么会有这么大的吸引力？现在，就让我们一起来欣赏《逍遥游》。这一课是本单元最难的一课，希望同学们学习时注意力高度集中，思维敏捷一点。那么，我们从《逍遥游》中学习什么呢？ 二、出示课题及教学目标： 逍遥游 《庄子》 １ 理解文言词句含义； ２培养联想能力及鉴赏评价能力。 下面，让我们一起听课文录音，听时注意字词读音及句子的停顿、节奏，做到眼看、耳听、心记。 三、放课文录音，要求学生小声跟读。 四、再让学生快速看一遍课文。 以下诸项至结束，都可让学生分别抢答问题，限每人一个。 五、出示板书，找出句中异体字、通假字： １ 三 而反。 ２ 小知不及大知。 ３ 此小大之辩也。 ４ 而征一国者。 ５ 旬有五日而后反。 ６ 而御六气之辩。 六、出示板书，让学生解释加点词意思： １ 则风斯在下矣 有土斯有粮。 ２ 之二虫又何知！ 之人也，之德也，将磅礴万物而为一。 ３ 蟪蛄不知春秋，此小年也。 ４ 且适南冥也。 北山悬公者，年且九十。 ５ 彼于致福者，未数数然也。 七、准确翻译下列句子： １ 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 ２ 奚以知其然也？ ３ 而彼且奚适也？ ４ 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 八、找出诗词句子所化用的文句： １ 大鹏一日腾风起，扶摇直上九万里。 ２ 自信人生二百年，会当水击三千里。 ３ 鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。 九、讨论：本文想象奇特，体现在哪里？找出有关句子。庄子这样写是想体现什么思想？ 十、评价本文中庄子所表现的人生观， 讨论我们今天怎样看待自由： ［庄子追求的是什么？逍遥游→无所待］ 《逍遥游》主要说明庄子追求绝对自由的人生观，指出大至高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的；只有消灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，这就是逍遥游。这是没落阶级不满现实时的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的。 我们说，无论是古代还是现在，绝对的自由是不存在的。这一点，我们从现实生活中，从文学作品中，都可以得到印证。有一则寓言说，河流抱怨堤岸束缚它的自由，堤岸放松了对它的束缚。结果河流因溢出堤岸漫流，或渗入土中，或被阳光蒸发，而消灭了自身。还有一则寓言说：风筝抱怨绳线限制了它的自由，使它不能施展宏伟的抱负，绳线放开了它，结果风筝被大风刮得无影无踪。这些都说明绝对的自由是不存在的，任何自由都是相对而言的，都受一定的主、客观条件的制约。 匈牙利诗人裴多菲： “生命诚可贵，爱情价更高； “若为自由故，二者皆可抛。” 毛泽东： “人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。” “自然科学是人们争取自由的一种武器。人们为着要在社会上得到自由，就要用社会科学来了解社会，改造社会，进行社会革命。人们为着要在自然界里得到自由，就要用自然科学来了解自然，克服自然和改造自然，从自然里得到自由。” 美国总统尼克松： “自由的精髓就在于人们都有权利决定自己的命运。” 十一、作业： 必做题： １ 写评论文章《我论逍遥》； ２ 背诵课文第１段。 选做题： 写一篇随笔，就庄子的生平思想与朱自清、闻一多、鲁迅等的生平思想相联系，谈谈自己的感受。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习