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八年级地理上册（商务星球版）教材分析学生情况分析：在学生学习了一年的七年级世界地理，了解有关地球、地图和世界的基础知识后，能运用所学的读图方法、画图方法以及学习区域地理的方法等来学习中国地理的基础知识。教材知识结构：八年级地理上册教材共有四个单元：第一单元“国土和居民”、第二单元“自然环境”、第三单元“自然资源”、第四单元“经济与文化”。教材教学目标、教学方法与过程、重点和难点的分析：第一单元 国土与居民第一课 辽阔的疆域? 运用地图说出我国的地理位置及其特点。? 记住我国的领土面积、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。? 运用地球仪、东西两半球地图和教材的示意图，要求学生说出中国的地理位置；? 通过教材中安排的三个活动，组织学生展开讨论： ①我国纬度位置的优越性；②海陆位置的优越性;③ 最后概括总结 落实课标的建议 （国土辽阔）? 指导学生通过面积的比较，了解我国国土的辽阔；? 通过指导学生阅读课文，并按教材安排的四个活动，组织学生展开活动，进一步认识我国疆域的辽阔。让学生讨论：位置的优越与国土辽阔的关系第二课 行政区划? 指导学生阅读第一段课文，明确我国三级行政区划；? 指导学生阅读第二段课文，使学生了解设立民族自治区、自治州、自治县是为了实现民族自治，但这些地区都是我国不可分割的部分；? 指导学生阅读第三段课文，使学生了解设立特别行政区的意义；? 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。? 通过按教材有顺序的四个活动，使学生熟识我国的34个省级行政区（包括全称、简称和省级行政中心）。第三课 众多的人口? 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，知道我国的人口国策。? 运用人口分布图说出我国人口分布概况。? 运用民族分布图，了解我国少数民族分布特征。经济与文化（文化特色）? 知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。? 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。落实课标的建议 （世界上人口最多的国家）? 重点是说出2000年我国第五次人口普查所获得的人口总数；? 教师可适当补充有关数据（例如每年新增人口数与一些国家人口总数的比较）以使学生进一步认识我国的人口增长情况；? 70年代前，年平均增长人口约1500万，而近年来已下降至1200万（结合读图），使学生认识我国人口增长正在趋缓；? 在学生说出我国人口国策的基础上，结合活动，明确人口过多的负面影响，以使学生了解这项国策的意义。落实课标的建议 （人口东多西少）? 课文第一段将我国人口密度与世界作了对比，可引导学生对此作一分析，进一步认识我国人口众多的特点；? 读我国人口密度图，可指导学生比较黑河-腾冲一线两侧的人口密度差异：落实课标的建议 （人口东多西少）第四课 和睦的民族大家庭主要通过指导学生按课文的活动展开讨论：? 日本民族比较单一，美国则是世界各民族最多的国家? 藏族的集体舞、傣族的泼水节、朝鲜族的长鼓舞、苗族等的干栏式木楼、蒙古族的摔跤? 开放性——从衣食住行、文化艺术等各个方面反映少数民族的风俗习惯2）、3）两项活动是落实“经济与文化”中“文化特色”的两条标准落实课标的建议 （民族的分布）? 指导学生读图了解少数民族主要分布在东北、西北、西南和边疆地区；其中，云南、新疆等省区居住的少数民族较多；? 指导学生按课文的活动展开讨论：各省区都有少数民族居住（大杂居）；有少数民族聚居的省区，最主要的有内蒙古、宁夏、新疆、西藏、青海、云南、贵州、广西、吉林等（小聚居）第二单元 自然环境教学目标：1 、举例说明我国多种我样的地形及其对生产、生活的影响。2 、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层颜色地形图、地形剖面图等多地形图的技能。3、运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。4、了解我国季风区、非季风区的范围以及主要的灾害性天气。5、举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响6、了解我国主要的河流，以及长江和黄河的开发利用清理情况。教学内容： 地形、气候、河流。地形：第一课“地形地势特征”及第二课“地形分布”一、教学要求：1 、运用分层颜色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征及各级阶梯的特征。识记分界线的山脉名称组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生怎样影响。2 、让学生理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，理解山脉在地形分布中起到的“骨架”作用，总结地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜的基本观念3 、总结我山区面积广大的地形特征，讨论开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害，以及灾害成因及治理，树立人与自然协调发展的地理观念。二、结