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(23课马说导学案含答案
23马说导学案
【学习目标】
1、掌握短文中主要的实词和虚词的用法;
2、通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,达到当堂背诵的效果;
3、了解托物寓意,以事喻理的议论方法;
4、讨论对人才的看法,树立正确的价值观念,对学生进行德育教育。
【学习重难点】
1、了解托物寓意,以事喻理的议论方法;
2、理解短文所阐明的深刻道理。
【课前预习】
1、熟读课文,读准字音。
2、了解作者。
第 一 课 时
【学习目标】
1、积累掌握文中实词和虚词的用法。
2、朗读、翻译、背诵课文。
【学习过程】
一、导入
1、讲述伯乐相马的故事,引出课题
2、学生根据预习查找的资料介绍作者。
学生明确,教师补充:
3、教师简介文体:
二、朗读课文,疏解文意
1、教师范读,正音正字。
2、学生对照课文注释小声读。
3、指名学生朗读,要求读得通顺,语音正确,不读破句。
(注意在读的过程中的节奏,以及应该重读的地方。)
4、学生根据老师的要求再齐读课文。
三、译读课文,积累字词
1、小组内找出并积累文中出现的难懂和常用的文言字词。
我们小组积累的词语:
2、小组内互助翻译课文,并展示自己的学习成果(可每人一段翻译)。
四、背诵课文
让学生在理解课文的基础上,熟读课文,并且达到背诵的要求。
第 二 课 时
【学习目标】
理解短文所阐明的深刻道理。
对学生进行德育教育。
【学习过程】
一、复习
检查上节课学习的内容。
二、合作探究
(一)理读课文,推究文理(要求:用原句回答)。
1、文章一开头,作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”
2、如果没有遇见伯乐,千里马的命运会怎样?
3、千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?
4、作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的?
5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?
6、文中的哪句话点明了中心?
(二)赏读课文,品味意境。
1、作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?
食马者:
伯乐:?
千里马:
2、全文寄托着作者怎样的情感?
3、教师揭示“托物寓意”的写法。
4、学生齐读课文,要求读出文章的意味和情趣,铿锵悦耳,声情并茂。
三、巩固练习
1、给加点字注音。
骈死( )槽枥( )( ) 粟( ) 外见( ) 食马( ) 祗( )
2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手( )
②骈死于槽枥之间 ( )( )
③千里马常有,而伯乐不常有( )
3、填空。
①韩愈,字_________,_______代著名_________家,他的著作收在《___________》里。他和 、 、 、 、 、 、 一起称为“唐宋八大家”。
② 本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:____________,____________,____________。
4、本文中有五个“也”字,请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 _________
②是马也,虽有千里之能 _________
③安求其能千里也___________
④其真无马邪?其真不知马也__________
⑤不以千里称也____________________
5、解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石( )
②食马者不知其能千里而食也( )
③且欲与常马等不可得( )
6、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
①才美不外见 ___通______ 含义:_______
②食之不能尽其材___通______ 含义:_______
___通______ 含义:_______
③其真无马邪 ___通______ 含义:_______
7、翻译下面的句子。
① 食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也?
③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪?
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